ایران پروژه ایران پایانامه

 پروژه دانشجویی مقاله مشورت از دیدگاه قرآن و روایات در word دارای 38 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله مشورت از دیدگاه قرآن و روایات در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله مشورت از دیدگاه قرآن و روایات در word

مقدمه  
مفهوم مشورت  
حدود مشورت  
جایگاه مشورت در آیات  
1- اهمیّت مشورت  
2- مفهوم مشورت  
3- آیه مشورت  
جایگاه مشورت در روایات  
1- اهمیت مشورت  
2- لزوم مشورت  
3- نشانه مشورت صحیح  
اصول مشورت در اسلام  
1 اصل فطرت  
2 اصل کرامت  
3 اصل اختیار  
4 اصل تغییرپذیرى  
5 اصل مسئولیت  
6 اصل کمال جویى  
فواید مشاوره  
1استفاده از نظر دیگران  
2پشت گرمی در اقدام کارها  
3 پیدا کردن راه صحیح ارشاد  
4 برطرف شدن عیوب  
5 نجات از هلاکت  
6 استنباط راه حلهاى دقیق  
7 نظریات به دور از خواهش های نفسانی  
8 مشورت، عامل تکامل عقل  
9 رهایى از پشیمانى  
10 شناسایى خطاها  
نتیجه‌گیری  
منابع و مآخذ  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله مشورت از دیدگاه قرآن و روایات در word

* قرآن

* نهج البلاغه

1- امینى، ابراهیم: اسلام و تعلیم و تربیت، ت‍ه‍ران‌: س‍ازم‍ان‌ ان‍ج‍م‍ن‌ اول‍ی‍ا و م‍رب‍ی‍ان‌ ج‍م‍ه‍وری‌ اس‍لام‍ی‌ ای‍ران‌،

2- استادى، رضا:  شورا در قرآن و حدیث، ق‍م، ب‍ن‍ی‍اد ف‍ره‍ن‍گ‍ی‌ ام‍ام‌ رض‍ا (ع‌)،

3-آقاپیروز، على و دیگران: مدیریت در اسلام، ق‍م‌، پ‍ژوه‍ش‍گاه ح‍وزه‌ و دان‍ش‍گ‍اه‌‏،

4- باقرى، خسرو: نگاهى دوباره به تربیت اسلامى، تهران، مدرسه‏ ، 1386‏

5- بهشتی، محمد: اهداف مشاوره از دیدگاه اسلام، فصلنامه دانشگاه اسلامی،1378،  شماره

6- تمیمی آمدی، عبدالواحد: غرر الحکم و دررالحکم، قم، انتشارات دفتر تبلیغات قم،

7- ثنایى، باقر: روان درمانى خانواده، ت‍ه‍ران‌، چ‍ه‍ره،

8- جوادى آملى، عبداللَّه: تفسیر موضوعى قرآن مجید، ت‍ه‍ران، م‍رک‍ز ن‍ش‍ر ف‍ره‍ن‍گ‍ی‌ رج‍ا، 

9- هاشمی رفسنجانی، علی اکبر و جمعی از محققان: تفسیر راهنما، انتشارات دفتر تبیلغات اسلامی، قم،‌

10- هندی، علامه علاءالدین المتقی بن حسام الدین: کنزالعمال، مؤسسه الرساله،‌ بیروت، 1409ه‍ .ق

11- یثربی، میرمحمد: سیری در رسال حقوق امام سجاد، تنظیم قاسم نصیرزاده، قم، انتشارات فرهنگ آفتاب،

مقدمه

پیشرفت علم و تکنولوژی، اکتشافات و اختراعات و نظریه پردازی در زمینه های مختلف، محصول هم اندیشی و تعامل و بهره گیری از ایده ها و تجربه های دیگران است. اگر بنا بود هر فردی فقط به خود متکی باشد و هیچ گاه از نظرات، پیشنهادها و تجارب دیگران بهره نگیرد، مطمئنا بشر در مراحل اولیه و سطح بسیار ساده و ابتدایی به سر می برد. دستیابی به تجارب دیگران و استفاده از نظرات سازنده آنان از طریق مطالعه آثار، زندگی و الگوهای رفتاری، طرح سؤال و مشورت و نظرخواهی امکان پذیر است

مشورت کردن یعنى «تبادل نظر کردنِ دو یا چند نفر با یکدیگر، به منظور یافتن راه حل یا تصمیم گیرى درباره موضوعى»

در بسیاری از کشورهای اسلامی مجلس های مشورتی در سطح ملی یا محلی تشکیل می شود.مشورت کردن در اسلام فقط به موضوعات اجتماعی محدود نمی شود و مسلمانان تقریبا در هر امری با یکدیگر مشورت می کنند

نقش مشورت در زندگی، نقشی اساسی است. تحقیقات تجربی نشان می دهد که مشورت اگر مهم ترین نقش را در پیشرفت و استفاده بهینه از زندگی نداشته باشد، دست کم می تواند یکی از بهترین نقشها را ایفا کند

مشورت به معنای عام و گسترده جریانی است که در همه اعصار برای همه افراد، مطرح بوده، اما در عصر ما با دامنه وسیع تری مطرح است؛ زیرا تکنولوژی جدید، انسان را با دشواریها و بن بست های متعددی رو به رو نموده است. در دنیای امروز، زندگی بدون مشورت و مشارکت و هم فکری با دیگران، امکان پذیر نیست

مقاله حاضر با هدف بررسی جایگاه مشورت در آیات و روایات پرداخته شده است

مفهوم مشورت

«مشورت» به معناى استخراج رأى صحیح است؛ یعنى این که آدمى در مواقعى که درباره کارى رأى صحیح از خود ندارد، به دیگرى مراجعه کند و از او رأى صحیح بخواهد و در قرآن کریم نیز سخن از مشاوره آمده است که می فرماید: «وَشاوِرهُم فِى الأَمرِ» کلمه شورا به معناى اشاره کردن و یا موضوعى که پیرامون آن به مشاوره مى نشینند به کار مى رود.[1] این کلمه نیز در قرآن آمده که فرمود: «و امَرهُمْ شُورى بَینَهُم»

بنابراین معناى آیه مى شود: «مؤمنان آن هایند که هر کارى مى خواهند بکنند، آن کار در بینشان شورایى مى شود که پیرامونش مشورت مى کنند.»

در این معنا اشاره اى است به این که مؤمنان اهل رشدند، و کارى مى کنند که در واقع هم باید بکنند، و در به دست آوردن و استخراج رأى صحیح دقت به عمل مى آورند و به این منظور به صاحبان عقل مراجعه مى کنند و در نتیجه آیه شریفه قریب المعانى با این آیه شریفه که مى فرماید: « الَّذینَ یَسْتَمِعُونَ الْقَوْلَ فَیَتَّبِعُونَ أَحْسَنَه.»[2]، خواهد شد.[3]

پیامبر(ص) مى فرماید: «مَن شاوَر ذَوی العقولِ اِستَضاءَ بانوارِ العُقول؛[4] هر که با خردمندان مشورت کند با انوار خردهاى آنان روشنى یابد»

مشورت نیروى فکر و اندیشه را در افراد پرورش مى دهد؛ مشورت نعمت بزرگ خداوندى براى انسان هاست که آنان را به خودمتکى مى سازد و از داشتن استعدادها و نیروهاى سازنده آگاه مى سازد، وآنان را به اصل تفاهم و به وجود آوردن هم آهنگى در زندگى مطلع مى نماید؛آسایش و راحت شدن کارها، پشیمان نگشتن، عدم هلاکت و عجز، کسب تجربه، تشخیص راه هاى خطا، روشن شدن رأى و تدبیر، نزدیک شدن راه دشوار و  ; .[5]

حدود مشورت

طبیعت مشورت ایجاب مى‏کند که هاله‏اى از ابهام دور موضوع را گرفته باشد، و فرد   «مشورت گر» مى‏خواهد که در پرتو اصطکاک افکار، حجاب جهل را پاره کند تا سیماى حقیقت را مشاهده نماید

اگر در باره موضوعى از نظر عقل کوچکترین ابهامى وجود نداشته باشد، و فرد به صورت قاطع نظر خود را بیان کند، و یا حکم موضوع مشورت از نظرروشن باشد، دیگر براى مراجعه به شورى و افکار عمومى، موضوعى باقى نمى‏ماند از نظر عقلی این مورد از بدیهیات است و نیازی به توضیح نیست چنانچه هر جا صحبت از مشورت و مشاوره می شود در جایی است که انسان به تنهایی قادر به تصمیم گیری صحیح نیست یا این که در صحت تصمیم خود شک دارد.[6]

قرآن مجید، حدود مشورت را به روشن‏ترین وجه بیان مى‏کند و مى‏فرماید:« وَ ما کانَ لِمُؤْمِنٍ وَ لا مُؤْمِنَهٍ إِذا قَضَى اللَّهُ وَ رَسُولُهُ أَمْراً أَنْ یَکُونَ لَهُمُ الْخِیَرَهُ من امرهم و مَنْ یَعْصِ اللَّهَ وَ رَسُولَهُ فَقَدْ ضَلَّ ضَلالًا مُبِیناً؛[7]هرگز براى مرد و زن با ایمان، چنین اختیارى نیست که در موردى که خداوند و یا پیامبر نظر داده‏اند مخالفت کنند، هر کس با خدا و پیامبر او مخالفت کند، آشکارا گمراه شده است.»

در یکى از نبردها، فرماندهان سپاه، نقطه‏اى را براى ستاد فرماندهى انتخاب نمودند. در این موقع یکى از یاران پیامبر بنام «حباب» به رسول خدا گفت: «یا رسولَ اللّهِ اَرَأَیتَ هذا المَنزِلِ، أَ مَنزِلاً اَنزَلَهُ اللّهُ لَیسَ لَنا اَن نَتقدّمَهُ و لا نَتَأَخّر عَنهُ، اَم هُو الحربِ و الرّاى و المکیده قال: بَل هُو الرّأى و الحرب و الرّاى و المکیده . فَقال: یا رَسُولَ اللّهِ فإِنَّ هذا لَیسَ بِمَنزلِ فَانهَض بِالنّاسِ حتّى نَأتی اَدنى ماءَ من القوم؛[8] اى پیامبر خدا آیا به فرمان خدا در این نقطه فرود آمدید که دیگر براى ما حق اظهار نظر نباشد، یا این که این نقطه را براى نبرد با دشمنان صلاح دیدید پیامبر فرمود: موضوع قابل رأى و اظهار نظر است. وى گفت: به نظر من بهتر است که سپاه را حرکت دهید که در کنار آب فرود آییم.» از این بیان به خوبى استفاده مى‏شود که مسلمانان دستورات پیامبر را بر دو نوع تلقى مى‏کردند

1 دستورى که نمى‏توان آن را تغییر داد، در اینجا باید تسلیم شوند . 2 دستورى که مى‏توان آنرا در شورى قرار داد.[9]

جایگاه مشورت در آیات

1- اهمیّت مشورت

با توجه به اهمیّت مسئله مشورت، در قرآن، چند جا به این موضوع اشاره شده است

« فَبِمَا رَحْمَهٍ مِنْ اللّه‏ِ لِنْتَ لَهُمْ وَلَوْ کُنْتَ فَظّا غَلِیظَ الْقَلْبِ لاَنْفَضُّوا مِنْ حَوْلِکَ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ وَشَاوِرْهُمْ فِی الاْءَمْرِ فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَکَّلْ عَلَی اللّه‏ِ إِنَّ اللّه‏َ یُحِبُّ الْمُتَوَکِّلِینَ؛[10]اى پیامبر! رحمت خدا تو را با خلق مهربان و خوش خوى گردانید، و اگر تندخو و سخت دل بودى، مردم از گرد تو متفرق مى شدند پس چون امت به نادانى درباره تو بد کنند، از آنان درگذر و از خدا بر آن ها طلب آمرزش کن و در کارها با آنان مشورت کن; .»

وقتى این آیه نازل شد، پیامبر(ص) فرمود: «آگاه باشید که خدا و رسولش از مشورت بى نیاز هستند، لکن خداوند آن را رحمت براى امت اسلام قرار داد». پس کسى که مشورت نماید از ترقى و به راه راست شدن باز نمى ماند و کسى که مشورت نمودن را ترک کند، از گمراهى و ضلالتش کاسته  نمى شود.»[11]

2- مفهوم مشورت

[1]- جعفر سبحانى: شورى در قرآن و نهج البلاغه، صص 24 – 23

[2]- زمر؛ آیه 18

[3]- محمد حسین طباطبایی: المیزان، ج 18، ص 100

[4]- عبدالواحد تمیمی آمدی:غررالحکم و دررالکلم، ص110

[5]- رجبعلى مظلومى: شوراى اسلامى، صص 253 – 252

[6]- جعفر سبحانى: شوری در قرآن و نهج البلاغه، ص

[7]- احزاب، آیه

[8]- ابن ابی الحدید: همان، ج14، ص

[9]- جعفر سبحانى: شوری در قرآن و نهج البلاغه، صص39-

[10]- آل عمران؛  آیه 159

[11]- جلال الدین سیوطی: درالمنثور فی تفسیر المأثور، ج 2، ص 90

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله نقش رسانه های جمعی بر بزهکاری کودکان و نوجوانان در word دارای 40 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله نقش رسانه های جمعی بر بزهکاری کودکان و نوجوانان در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله نقش رسانه های جمعی بر بزهکاری کودکان و نوجوانان در word

مقدمه
بزهکاری
تاریخچه بزهکاری
کودکان بزهکار
بررسی تاثیر تلویزیون بر بزهکاری کودکان و نوجوانان
کودک چگونه از تلویزیون استفاده می کند ؟
تلویزیون و روابط اجتماعی
تاثیرات تلویزیون
آیا تلویزیون خشونت را یاد می دهد و موجب بزهکاری می شود ؟
بررسی تاثیر اخبار تلویزیون بر بزهکاری کودکان و نوجوانان
اخبار تلویزیون
یافته های دیگر این مطالعه نشان می دهد که
بررسی تاثیر مطبوعات بر بزهکاری کودکان و نوجوانان
مطبوعات
نتیجه گیری
منابع و مآخذ

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله نقش رسانه های جمعی بر بزهکاری کودکان و نوجوانان در word

1-      اسماعیلی شاندیز محمد رضا ، مقاله تلویزیون در زندگی کودکان ما ، مجله اصلاح و تربیت ، سال اول ، شماره 8 ، صفحه

2-      دانش تاج زمان ، دادرسی اطفال بزهکار در حقوق تطبیقی ، انتشارات کتابخانه ملی ، سال

3-      دژبانی علی ، مقاله رسانه های تصویری و بزهکاری کودکان و نوجوانان ، مجله اصلاح و تربیت ، سال اول ، شماره 6 و

4-      ستوده هدایت الله ، مقدمه ای بر آسیب شناسی اجتماعی ، نشر آوای نور ، سال

5-      سیگل لاری ، سنا جوزف ، بزهکاری نوجوانان ، جلد دوم ، ویرایش ششم ،

6-      شیخاوندی داور ، جامعه شناسی انحراف آسیب شناسی جامعه ، نشر مرندیز ، سال

7-      گربز جورج ، خشونت و وحشت در رسانه ها ، ترجمه داوود جعفری

8-      محمدی فرود حمید ، مقاله کودکان جرم و اخبار تلویزیون ، مجله اصلاح و تربیت سال اول شماره 11 و

9-      ناصر الدین صاحب الزمانی محمد حسن ، روح بشر ، موسسه مطبوعاتی عطایی

10-  نعمتی رضایی ، بررسی اثرات رسانه های تصویری بر بزهکاری کودکان و نوجوانان ، مجله اصلاح و تربیت ، شماره 60 سال پنجم

مقدمه

بسیاری از دانش پژوهان ، متفکران و مصلحان اجتماعی عصر حاضر را با نام های متفاوتی چون « عصر تکنیک » ، « عصر ارتباطات » ، « دهکده جهانی » و رهبری از راه دور نامیده اند . البته رهبری از راه دور نه تنها در مورد ماهواره ها و فضاپیماها صادق است ، بلکه هدایت از مسافت دور به وسیله رسانه های گروهی در مورد انسان نیز صدق می کند

تا قرن بیستم ، رهبری و ارشاد انسان رویارو و براساس ارتباط بود ، در صورتی که در عصر حاضر ارتباطات یک طرفه و از راه دور صورت می گیرد . به طوری که بین شنونده و گوینده ، یا بهتر بگوییم بین موثر و متاثر به طور نسبی فاصله زیادی وجود دارد . برخی معتقدند که رسانه های گروهی دارای چنان قدرتی هستند که می توانند نسلی تازه در تاریخ بشر پدید آورند ، نسلی که با نسل های پیشین بسیار متفاوت است . لازرسفلد و مرتن (  Lazer seld & Merton ) در تشریح این عقاید متفکران می نویسند : « وسایل ارتباط جمعی جدید ابزاری بس نیرومندند که می توان از آن در راه خیر و شر با تاثیری شگرف سود برد و چنانچه کنترل مطلوب وجود  نداشته باشد ، امکان استفاده از این وسایل در راه شر بیشتر از خیر آن است .(1) »

تقریبا” در اکثر کشورها ، به ویژه کشورهای در حال رشد ، تعداد نسل جوان بیشتر و دلبستگی آنان بر رسانه های جمعی فزونتر است . تحقیقات انجام شده در شهر تهران ، حاکی از آن است که بیشتر تماشا کنندگان تلویزیون ، کودکان زیر 15 سال و بعد از آنان بانوان خانه دار و سپس جوانان بیشتر از 15 سال هستند . (2)

امروزه بررسی اثرات این وسایل از پیچیده ترین مباحث انحرافات اجتماعی است . به همین دلیل ، جامعه شناسان در صحت نتایج و پژوهش هایی از این قبیل ، تردید نشان می دهند . البته علیرغم تاثیر انکار ناپذیر رسانه های جمعی در آموزش فرهنگ سازی ، القاء عقیده و غیره باید اذعان داشت که در زمینه اثر این وسایل در رفتار انسان ، تحقیقاتی بعمل آمده است که البته تحقیقاتی که بتواند اثرات تلویزیون سینما و مطبوعات را در انحراف و بزهکاری جوانان در کشور ثابت کند بسیار کم است

در این تحقیق تاثیرات رسانه های تصویری چون تلویزیون ، سینما ، ویدئو ، ماهواره و مطبوعات در بزهکاری کودکان و نوجوانان مورد بررسی قرار می گیرد

1-      ستوده ، هدایت الله ، مقدمه ای بر آسیب شناسی اجتماعی ، نشر نور ، سال 1373 ، ص 203

2-      شیخاوندی داور ، جامعه شناسی انحرافات آسیب شناسی جامعه ، نشر مزیدیز ، سال 1373 ، ص

بزهکاری

تاریخچه بزهکاری

در دوره قدیم و قبل از رواج یافتن تفکر علمی ، ناهنجاری امری ذاتی و سرشتی تلقی می شد و متفکران قدیم معتقد بودند افراد همانطور که خصوصیات جسمانی مثل رنگ مو ، چشم و غیره را از والدین خود به ارث می برند ، به همان ترتیب رفتارهای خود را نیز از والدین دریافت می کند . به نظر آنها افراد یا ذاتا” نیکو سیرت هستند ، و یا بد سیرت و این سرشت و ذات هم امری طبیعی است و از هنگام تولد شکل گرفته است . لذا افرادی که ذاتا” بد سیرت هستند کجرو و منحرف باقی می مانند زیرا طبیعت و دست تقدیر آنها را چنین آفریده است و کاری هم از دست بندگان ساخته نیست . این تفکر سنتی با آغاز مطالعات علمی و بررسی های گوناگون در زمینه بزهکاری از بین رفت و بعد از آن تبیین های متعددی از جانب بسیاری از صاحب نظران در مورد بزهکاری ارائه گردید و از اوایل قرن بیستم مسئله بزهکاری و شناخت شخصیت منحرفان به منظور اصلاح و پیشگیری آنان بیش از پیش مورد بحث و بررسی قرار گرفت . به ویژه در این رابطه روانشناسی ، روان پزشکی و روانکاوی هم توسعه یافته بود و می شد از یافته های دانش های مذکور اطلاعات قابل استفاده و مفیدی برای شناخت منحرفان ، اصلاح و یا پیشگیری آنان بدست آورد . در عصر ما تحقیقات و بررسی ها در زمینه بزهکاری و انحرافات مورد بحث دانشمندان رشته های مختلف است . از جمله روانشناسان ، روان پزشکان ، روان شناسان اجتماعی ، جامعه شناسان ، حقوقدانان ، زیست شناسان ، مسئولان جامعه و بالاخره سیاستمداران و گردانندگان جامعه و بدیهی است که        آن تا چه حد گسترده است . به طور کلی پیشینه مطالعات بزهکاری در سه عرصه عمده صورت گرفته است که عبارتند از

1-      دیدگاه زیست شناختی

2-      دیدگاه روان شناختی

3-      دیدگاه جامعه شناختی

تاریخچه اطفال بزهکار در جوامع اولیه با سرگذشت غم انگیز آن شروع می شود . در دوران قدیم کسانی که ( اعم از طفل یا بزرگسال ) برخلاف مقررات اجتماع خود رفتار می کردند یک فرد خبیث و غیر قابل ترحم محسوب می شدند و مردم برای در امان ماندن از غضب الهی و نابودی ، متهم را به شدیدترین وجه مجازات می کردند و عفو جزء معایب به شمار می رفت و در صورت وقوع جرم از طرف کسی ، اقوام و کسان وی نیز در امان نبودند و بسا اطفال را به انتقام اینکه پدرشان مرتکب قتل یا جرمی شده بود ، به قتل می رساندند و بدین گونه عدالت را اجرا می کردند . در اثر تحولات اجتماعی و نفوذ احکام مذهبی ، برای مجازاتها حدی قائل شدند و قصاص جای انتقام را گرفت ، قانون قصاص در قوانین رومی ، یونانی ، مصر و اسلامی وجود داشت . مثلا” در احکام حضرت موسی ( دین یهود ) چشم برای چشم و دندان برای دندان تعیین شد ، و در این مورد نیز اطفال از انتقام در امان نبودند و در صورتی که طفلی مرتکب جرم می شد مورد مجازات قرار می گرفت

با پیشرفت تمدن سن اطفال و میزان مسئولیت آنان در ارتکاب جرایم مورد توجه قرار گرفت و در قوانین کیفری مجازات اطفال بزهکار خفیف تر از مجازات بزرگسالان پیش بینی شد

در قرن 13 میلادی « سنت لویی » پادشاه فرانسه فرمان صادر کرد که اطفال تا 10 سال غیر مسئولند ، و مجازات اطفال بزهکار تا 14 را پرداخت تاوان و تنبیه بدنی و شلاق تعیین نمود . همچنین تاکید کرد که اطفال و جوانان در زندان ها از بزرگسالان تفکیک و جدا نگهداری شوند

در روسیه طبق قانون 1742 م افراد تا 17 سال از شکنجه بدنی و مجازات مرگ معاف شدند و طبق فرمان کاترین دوم افراد تا 10 سال غیر مسئول و در صورت ارتکاب جرم برای تنبیه به والدین و یا به اربابشان سپرده می شدند و مجازات کار با اعمال شاقه در مورد اطفال بزهکار 10 تا 14 سال اجرا نمی شد و به طور کلی مجازات اطفال بزهکار تا 17 سال خفیف تر از مجازات بزرگسالان بود

با ظهور مذهب مسیح ، عقاید اخلاقی فلاسفه آمیخته با افکار مذهبی گردید و رحم و نیکوکاری که یکی از اصول مذهب مسیح است سبب شد که روحانیون به فکر اصلاح و تربیت بزهکاران بوده و در هدایت و حمایت اطفال بی پناه کوشا باشند . تحت تاثیر عقاید آنان در سال 813 میلادی از طرف مجمع عمومی روحانیون مسیحی پیشنهاد شد که به زندانیان مخصوصا” اطفال کاردستی آموخته شود و با نصایح سودمند آنان را به راه راست هدایت کنند

در اجرای روشهای اصلاحی و تربیتی در سال 1602 در شهر آمستردام اولین زندان تربیتی جهت اطفال بزهکار افتتاح شد . و در سال 1667 در شهر فلورانس ایتالیا اولین زندان به سیستم انفرادی جهت نگهداری اطفال تاسیس گردید . در سال 1703 م در رم زندان تربیتی مخصوص جوانان به نام سنت میشل افتتاح شد و جوانان این زندان روزها به صورت دسته جمعی کار می کردند . شب ها در سلول به سر می بردند

در سال 1815 م اصطلاح بزهکاری اطفال برای اولین بار در قوانین انگلستان عنوان شد و بعدها به عناوین مختلف از قبیل اطفال بزهکار یا بزهکاری جوانان و غیره در تمام دنیا متداول گردید . (1)

پس از جنگ دوم جهانی دولت ها با وجود گرفتاریهای سیاسی در صدد چاره جویی و پیش گیری از افزایش جرائم ارتکابی اطفال بر آمدند . در فرانسه قوانین مربوط به اطفال مورد بررسی و تجدید نظر قرار گرفت

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله انگلیسی تاثیر محدودیت محدوده دید بر عملیات گردش به چپ در تقاطع های چراغ دار با ترجمه فارسی در word دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله انگلیسی تاثیر محدودیت محدوده دید بر عملیات گردش به چپ در تقاطع های چراغ دار با ترجمه فارسی در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله انگلیسی تاثیر محدودیت محدوده دید بر عملیات گردش به چپ در تقاطع های چراغ دار با ترجمه فارسی در word

چکیده     
مقدمه     
اهداف تحقیق     
بازبینی ادبیات     
شکاف بحرانی و زمان پیگیری بر اساس مطالعات میدانی     
جمع آوری داده با استفاده از سیستم های ویدیویی     
شکاف بحرانی بر اساس رگرسیون تدارکاتی     
زمان پیگیری     
زمان پاسخگویی پذیرش شکاف زمانی     
تحلیل ظرفیت ترافیک مجاز گردش به چپ     
نتیجه گیری مباحث     

References

AASHTO.
2001. A policy on geometric design of highways and streets, Washington, D.C. Abou-Henaidy, M., Teply, S., and Hunt, J. D.
1994. “Gap Acceptance Investigations in Canada.” Proc., 2nd Intersections Based on Reserve Capacities, Int. Symp. on Highway Capacity, Vol. 1, Australian Road Research Board—Transportation Research Board, Melbourne, Australia, 1–20 Fig. 7. Effect of restricted sight distance on permitted left-turn capacity JOURNAL OF TRANSPORTATION ENGINEERING © ASCE / FEBRUARY 2008 / 75 Adebisi, O.
1982. “Driver gap acceptance phenomena.” Transp. Engrg. J., 108
6, 676–688 Alexander, J., Barham, P., and Black, I.
2002. “Factors influencing the probability of an incident at a junction: Results from an interactive driving simulator.” Accid. Anal Prev., 34, 779–792 Bonneson, J. A., and Fitts, J. W.
1995. “Traffic data collection using video-based systems.” Transportation Research Record. 1477, Transportation Research, Board, Washington, D.C., 31–40 Brilon, W.
1995. Methods for measuring critical gap, Ruhr-University Press, Bochum, Germany. Cassidy, M. J., Madanat, S. M., Wang, M.-H., and Yang, F.
1995. “Unsignalized intersection capacity and level of service: Revisiting critical gap.” Transportation Research Record. 1484, Transportation Research Board, Washington, D.C., 16–23 Cooper, P. J., and Zheng, Y.
2002. “Turning gap acceptance decisionmaking: the impact of driver distraction.” J. Safety Res., 33, 321–335 David, N. A., and Norman, J. R.
1979. “Motor vehicle accidents in relation to geometric and traffic features of highway intersections: Volume II; Research report.” Publication No. FHWA-RD-76–129, Federal Highway Administration, Washington, D.C. Easa, S. M., Ali, M. Z. A., and Dabbour, E.
2005. “Offsetting opposing left-turn lanes for intersections on horizontal curves.” J. Transp. Eng., 131
11, 835–842 Fitzpatrick, K.
1991. “Gaps accepted at stop-controlled intersections.” Transportation Research Record. 1303, Transportation Research Board, Washington, D.C., 103–112 Harwood, D., Mason, J., Brydia, R., Pietrucha, M. T., and Gittings, G. L.
1996. “Intersection sight distance.” NCHRP Rep. No. 383, Transportation Research Board, National Research Council, Washington, D.C. Harwood, D., Pietrucha, M. T., Woodldridge, M. D., Brydia, R., and Fitzpatrick, K.
1995. “Median intersection design.” NCHRP Rep. No. 375, Transportation Research Board, National Research Council, Washington, D.C. Joshua, S. C., and Saka, A. A.
1992. “Mitigation of sight-distance problem of unprotected left-turning traffic at intersections.” Transportation Research Record. 1356, Transportation Research Board, Washington, D.C., 73–79 Kyte, M., et al.
1996. “Capacity and level of service at unsignalized intersections.” Final Rep. Volume 1-Two-Way Stop-Controlled Intersections, National Cooperative Highway Research Program, Washington, D.C. Kyte, M., Kittelson, W., Tian, Z., Brilon, W., Troutbeck, R., and Mir, S.
1994. “New measurements for saturation headways and critical gaps at stop-controlled intersections.” Proc., 2nd Int. Symp. on Highway Capacityat Sydney, Austrialian Road Research Board, Melbourne, Australia, 345–364 Kyte, M., Zegeer, J., and Lall, K. B.
1991. “Empirical models for estimating capacity and delay at stop-controlled intersections in the United States.” Intersection without Signals II, Proc., Int. Workshop, New York, 335–361 Lieu, H., Gartner, N., Messer, C. J., and Rathi, A. K.
1999. Traffic flow theory, U.S. Department of Transportation, Federal Highway Administration, Washington, D.C. Maher, M. J., and Dowse, R. J.
1983. “Estimating parameters in models of gap acceptance by queues.” Traffic Eng. Control, 24, 252–258 McCoy, P. T., Navarro, U. R., and Witt, W. E.
1992. “Guidelines for offsetting opposing left-turn lanes on four-lane divided roadways.” Transportation Research Record. 1356, Transportation Research Board, Washington, D.C., 28–36 Melcher, D. J.
2003. “Comprehensive methodology for evaluating sight distance for major road left turns.” Proc., Institute of Transportation Engineers 2003 Annual Meeting and Exhibit, Seattle. Miller, A. J.
1972. “Nine estimators for gap-acceptance parameters.” Proc., Int. Symp. on the Theory of Traffic Flow and Transportation, Berkeley, Calif., Elsevier, Amsterdam, The Netherlands. Saka, A.
1998. “Effect of dynamic sight-distance problem on unprotected left-turn movement capacity.” J. Transp. Eng., 124
3, 223– 228 Siegloch, W.
1973. Die leistungsermittlung an knotenpunkten ohne lichtsignalsteuerung (capacity calculations for unsignalized intersections), Vol. 154, Schriftenreihe Strassenbau und Strassenverkehrstechnik, Germany. Tian, Z., et al.
1999. “Implenting the maximum likelihood methodology to measure a driver’s critical gap.” Transp. Res., Part A: Policy Pract., 33
3–4, 187–197 Transportation Research Board
TRB.
2000. Highway capacity manual
HCM, National Research Council, Washington, D.C. Troutbeck, R. J.
1992. “Estimating the critical acceptance gap from traffic movements.” Physical Infrastructure Center Rep., Queensland Univ. of Technology, Queensland, Australia. Yan, X., and Radwan, E.
2004. “Geometric models to calculate intersection sight distance for unprotected left-turn traffic.” Transportation Research Record. 1523, Transportation Research Board, Washington, D.C., 46–53 Yan, X., Radwan, E., and Birriel, E.
2006. “Geometric models to calculate left-turn sight distance for signalized intersections on horizontal curves.” J. Transp. Eng., 132
9, 683–690 76 / JOURNAL OF TRANSPORTATION E

nfluence of Restricted Sight Distances on Permitted Left-Turn Operation at Signalized Intersections

Xuedong Yan, Ph.D.1 and Essam Radwan, Ph.D., P.E., F.ASCE

Abstract

Adequate sight distance is an important factor needed to provide safe and efficient operation of left-turn movements at signalized intersections. This factor becomes more crucial for left turners attempting this maneuver during the permitted phase of the traffic signal. The large size median of the major road is commonly designed to accommodate an exclusive left-turn lane. However, studies have proved that if the median of that major road is relatively wide, the simultaneously turning vehicles in the opposite left-turn lanes often restrict driver’s sight distances for each other. In this study, a field observation was conducted to analyze the changes of left-turn gap acceptance parameters associated with drivers’ restricted sight distances. Theoretical models were developed and used to quantify the negative effect of the restricted sight problem on the left-turn capacity. The results show that the sight-distance problem may contribute to significant increments of the critical gap and follow-up time. This influence on driver’s gap-acceptance behavior may result in a 70% reduction in the left-turn capacity when the opposing-through traffic volume increases up to 1,800 vehicles/h. The capacity reduction rate increases with the increase in both the opposing-through traffic volume and the volume-to-capacity ratio of the opposing left-turn traffic. DOI: 10.1061/
ASCE0733-947X
2008134:2

چکیده

میدان دید کافی ، عامل مهمی برای تامین عملیات ایمن گردش به چپ در تقاطع های علامت دار ( مجهز به سیستم علائم راهنمایی) تلقی می شود . چنین فاکتوری در شرایط که راننده می خواهد گردش به چپ را با توجه به چراغ انجام دهد اهمیت بیشتری پیدا می کند. معمولا قسمت میانی با سایز بزرگی طراحی شده تا امکان گردش به چپ در مسیر به صورت انحصاری فراهم شود. با این وجود مطالعات ثابت کرده که اگر قسمت میانی در جاده بزرگی ساخته شده و پهن باشد خودروهایی که در مسیر عکس خط گردش به چپ حرکت می کنند با محدودیت دید روبرو می شوند. در مکانی حاضر ، مشاهدات میدانی صورت گرفته تا تغییرات پارامترهای پذیرش شکاف در گردش به چپ با توجه به محدودیت دید راننده مورد بررسی قرار گیرد. مدل های تئوری نیز ارائه شده و برای بررسی کمی تاثیرات منفی محدودیت دید مورد استفاده قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که محدودیت دید می تواند باعث بروز شکاف بحرانی شده و زمان پیگیری افزوده شود. چنین تاثیری بر رفتار پذیرش شکاف باعث 70 درصد کاهش در ظرفیت گردش به چپ شده و جمع ترافیکی مسیر معکوس تا 1000 خودرو در ساعت افزوده می شود

نرخ کاهش ظرفیت با افزایش ترافیک مسیر معکوس و نرخ جسم به ظرفیت در ترافیک معکوس مسیر گردش به چپ افزوده خواهد شد

کلیدواژه ها : گردش به چپ ، علائم ترافیکی ، تقاطع ، ظرفیت ترافیکی

مقدمه

وقتی چراغ سبز است و امکان عبور در تقاطع در بزرگراه ها وجود دارد راننده نور گردش به چپ در مسیر گردش به چپ نیازمند پذیرش شکاف های زمانی هستند که در مسیر معکوس ترافیکی برای گردش به چپ به وجود می آید. برای این که مانور به شکل موفق صورت گیرد باید پذیرش شکاف زمانی در راننده قطعی شده که چنین فرآیندی کاملا پیچیده بوده و نیازمند حداقل میدان دید می باشد. با این وجود اگر در تقاطع یک جاده بزرگ ، قسمت میانی پهن باشد ، خودروهایی که گردش به چپ دارند دید رانندگان دیگر را مسدود می کنند. چنین شرایطی باعث محدودیت دید برای رانندگانی می شود که شکاف کوچکی را برای گردش به چپ پذیرفته اند. ولی علت آن عدم دید برای خودروهای جهت معکوس است که از چشم پنهان مانده اند. پذیرش شکاف های کوچک باعث ایجاد تداخل های ترافیکی و تصادفات نیز می شود. با این وجود عدم کفایت دید باعث می شود که رانندگان محتاط شکاف را از لحاظ فیزیکی نپذیرفته زیرا برای کسب اطمینان از باز بودن مسیر به زمان بیشتری نیاز دارند. عدم پذیرش چنین شکافی باعث تاخیر در ترافیک گردش به چپ شده و ظرفیت برای رانندگان گردش به چپ نیز کاسته می شود

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی تحقیق مطالعات جمعیت در word دارای 128 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق مطالعات جمعیت در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق مطالعات جمعیت در word

1 . مطالعات جمعیت منطقه 12 تهران 
11 تحولات جمعیت 
الف) کل منطقه 
11 تحولات بعد خانواده و ساختار سنی – جنسی 
الف) بعد خانوار 
ب) ساخت جنسی جمعیت 
ج) ساخت سنی جمعیت 
13 تحولات تراکم های جمعیتی 
الف) کل منطقه 
د) مقایسه تراکم مسکونی و تراکم ناخالص جمعیت 
1 4 .بررسی رشد طبیعی و مهاجرت 
الف) رشد طبیعی 
باروری: 
1) طرح بررسی ویژگیهای بهداشتی و جمعیتی خانوار ( DHS ) 
2) محاسبه نرخهای باروری با روش « فرزندان خود» ( Own Childern Method ) 
5) طرح اندازه گیری رشد جمعیت ایران ( ارج) 
6) محاسبه سطح باروری منطقه تهران به روش رله ( RELE ) توسط بخش مطالعات جمعیت مشاور 
مرگ و میر : 
رشد طبیعی : 
ج) مهاجرت 
2 . سیمای اقتصادی و اجتماعی جمعیت 
1 2 ساختار و روند تحول اشتغال 
الف ) اشتغال زنان 
ب) بار تکفل 
ج) جمعیت بیکار 
د) وضع سواد و تحصیلات شاغلین 
22 گروه بندی اجتماعی جمعیت 
2 3 . درآمد خانواده 
2 4 . خصوصیات عمده اجتماعی – اقتصادی 
الف) بررسی وضع سواد و ساختار تحصیلی 
ب) نرخ بیسوادی بزرگسالان 
ج) میزان دسترسی به خدمات 
2 5 . مقایسه شاغلان ساکن با شاغلان کارگاه ها 
2 6 . پهنه بندی منطقه بر اساس شاخص های تراکم جمعیت 
3 مراکز کار و فعالیت 
3 1 تعداد وشاغلان کارگاه ها 
3 2 کارگاه بزرگ 
3 3 نحوه توزیع کارگاه ها بر حسب مناطق پستی 
3 4 نحوه توزیع فعالیتهای تجاری، صنعتی و خدماتی به تفکیک کوچک و بزرگ 
4 2 تحلیل عوامل مؤثر بر رشد جمعیت 
4 4 جایگاه وعملکرد اقتصادی منطقه در تهران با تأکید بر نقش بازار تهران 
الف) نقش اقتصادی بازار تهران در منطقه 12 و شهر تهران 
4 5 مقایسه عملکرد اقتصادی موجود با عملکرد پیش بینی شده در طرح های فرادست 
4 6 . جایگاه منطقه در شهر از نظر خصوصیات اجتماعی و درآمدی ساکنان 
•نرخ رشد خانوار 
•نرخ اشتغال 
• نرخ اشتغال زنان 
• نسبت جمعیت دارای تحصیلات عالی 
•سرانه کاربری فرهنگی 
• نرخ رشد قیمت زمین مسکونی 
• قیمت مسکن و نرخ رشد آن 
• هزینه ( درآمد ) خانوار 
4 7 . عملکرد اسکان و اشتغال شاغلان ساکن و غیر ساکن 
4 8 عوامل اجتماعی و اقتصادی مؤثر بر استقرار فعالیت ها 
4 . 9 . مسائل حاد و معضلات اجتماعی – اقتصادی منطقه 
منابع بخش جمعیت 

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق مطالعات جمعیت در word

زنجانی حبیب الله و نوراللهی طه (1379) ، جداول مرگ ومیر ایران ، برای سال 1375، موسسه پژوهش تامین اجتماعی

علیزاده (1377) ، طرح جامع آب کشور ( حوزه آبریز دریاچه نمک )، شرکت مهندسین مشاور جاماب وابسته به وزارت نیرو

سیمای جمعیت و سلامت در جمهوری اسلامی ایران ( 1379)، نتایج طرح DHS، وزارت بهداشت ، درمان، آموزش پزشکی

عباس شوازی (1380)، همگرایی رفتارهای باروری در ایران، نامه علوم اجتماعی

نتایج طرح ارج(1379)، مرکز آمار ایران ، اداره کل آمارهای اجتماعی ، اقتصادی خانوار

اولین گزارش ملی توسعه انسانی (1378)، سازمان برنامه و بودجه

شناسنامه فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی مناطق بیست گانه تهران، جلد دوازدهم (1375)، دفتر امور اجتماعی وزارت کشور

نتایج آمار گیری تهران 1359 ( منطقه 12 شهرداری) ، (1360)

سالنامه های آماری استان تهران از 1375 تا 1380، مرکز آمار ایران

نتایج تفضیلی سرشماری عمومی نفوس ومسکن سالهای 1355، 1365 و 1375 مرکز آمار ایران

الف) رشد طبیعی

باروری

جامعه ایران در حال حاضر در مرحله سوم انتقال جمعیتی یعین « کاهش بسط و توسعه جمعیتی» قرار دارد و طی دهه های اخیر رشد شتابان جمعیت و سپس کاهش پر شتاب باروری را شاهد بوده است. به همین دلیل نرخهای باروری در مناطق مختلف کشور طی این دهه ها تغییرات سریعی داشته اند و شدت این تغییرات در نوع خود کم نظیر بوده است. از این رو علی رغم تعدد برآوردها و پیش بینی هایی که برای سطح باروری در مناطق مختلف کشور انجام شده است، اما چون بیشتر این مطالعات شدت تغییرات آتی را متصور نبوده اند ( که تا حدود زیادی اجتناب ناپذیر بوده است) ، با واقعیت فعلی مغایرت دارند. در زیر به نتایج برخی از طرحهای سالهای اخیر که در زمینه اندازه گیری سطح باروری در استان تهران مطالعه کرده اند ، اشاره می شود

1) طرح بررسی ویژگیهای بهداشتی و جمعیتی خانوار ( DHS )

این طرح که در سال 1379 و با حمایت صندوق جمعیت سازمان ملل ( UNFPA ) و نهادهای دولتی مرتبط با مسائل جمعیتی کشور انجام شد، نقاط شهری و روستایی کل کشور را با نمونه گیری خوشه ای زیر پوشش قرار داد . نتایج این بررسی میزان باروری کل شهر تهران ( TFR) را برابر با 3/1 برآورد نمود. مقدار این شاخص برای نقاط شهری استان ( بدون شهر تهران) برابر با 7/1 و برای نقاط روستایی استان معادل 4/2 محاسبه شده است

2) محاسبه نرخهای باروری با روش « فرزندان خود» ( Own Childern Method )

دکتر عباسی در سال 1378 با استفاده از روش فرزندان خود میزان باروری کل شهر تهران در سال 1375 را برابر 8/1 برآورد نموده است

3) دکتر زنجانی در طرح مجموعه شهری تهران برای دوره 80- 1375 مقدار TFR را برای شهرستان تهران برابر با 81/2 برآورد نموده است

4) علیزاده ، در طرح حوزه آبریز دریاچه نمک، میانگین باروری کل ( TFR ) را برای این منطقه که شهر تهران نیز در محدوده آن واقع است برابر با 3/2 برآورد نموده است . وی همچنین مقدار شاخصهای میزان عمومی موالید (CBR ) و نرخ خالص تجدید نسل ( NRR) را برای مقاطع 1375 و 1400 به شرح زیر در نظر گرفته است

  جدول 31 : شاخصهای برآورد شده باروری در طرح حوزه آبریز دریاچه نمک

سال

CBR

TFR

NRR

8/

3/

05/

1400-

1/

95/

5) طرح اندازه گیری رشد جمعیت ایران ( ارج)

نتایج این طرح که پس از نمونه گیری وسیع در کل کشور توسط مرکز آمار ایران ، در سال 1375 انجام شد کلیه استانهای کشور را به لحاظ سطح باروری به 4 گروه مجزا تقسیم کرده است. در این تقسیم بندی استان تهران در گروه اول قرار گرفته که از میانگین باروری کل 68/1 بر خوردار بوده است. مقدار این شاخص در مناطق روستایی برابر با 97/1 و در نقاط شهری برابر با 61/1 بوده است

6) محاسبه سطح باروری منطقه تهران به روش رله ( RELE ) توسط بخش مطالعات جمعیت مشاور

با توجه به اطلاعات مربوط به توزیع جمعیت منطقه 12، بر حسب سن و جنس ، میزان باروری کل ( TFR) و نرخ خالص تجدید نسل ( NRR ) در منطقه با استفاده از نرم افزار FERT ) و انتخاب گزینه روش رله و نسبت کودکان 9-5 سال به زنان 24-20 سال محاسبه شد و نتایج زیر به دست آمده

جدول 32 : شاخصهای باروری منطقه 12 تهران در سال 1375 ( محاسبه شده به روش رله )

TFR

میزان باروری کل

NRR

میزان خالص تجدید نسل

نسبت تعدیل شده کودک به زن

28/

11/

331/

اما با توجه به آنکه منطقه 12 تهران به لحاظ ویژگیهای بهداشتی و برخورداری از امکانات شهری در سطحی پایین تر از میانگین شهر تهران قرار دارد و نیز ورود مداوم خانواده های مهاجری که دارای رفتارهای باروری متفاوت هستند و همچنین با در نظر گرفتن نتایج بررسیهای مختلف در سطح شهر تهران و کل کشور برای برآورد TFR و عدد به دست آمده توسط مشاور ، نهایتاً میزان باروری کل برای سال 1375 در این منطقه 6/2 در نظر گرفته شد که با توجه به روند کاهش در کل کشور این میزان تا سال 1381 به 2/2 کاهش می یابد

مرگ و میر

میزان خام مرگ و میر ( CDR ) در نقاط شهری کل کشور برای سال 1377 برابر با 7/5 در هزار محاسبه گردیده است ( زنجانی 1379 : 64 ) . مقدار این شاخص و مقدار امید زندگی در بدو تولد در نقاط شهری و روستایی استان تهران برای سال 1375 به شرح جدول 37 محاسبه شده است ( همان : 65)

جدول 33 : شاخصهای مرگ و میر محاسبه شده برای استان تهران ( زنجانی 1375)

شاخص

شهری

روستایی

مرد

زن

مرد

زن

CDR

6/

1/

1/

5/

e

8/

علیزاده نیز در سال 1377 مقدار شاخص CDR را برای حوزه آبریز دریاچه نمک که شهر تهران نیز در محدوده آن واقع است برابر با 8/5 در هزار برآورد نموده است که تا سال 1400 به 2/5 خواهد رسید ( علیزاده  ، 1377 : 43 ) . وی همچنین مقدار امید زندگی در بدو تولد سال 1375 را برای مردان برابر با 70 و برای زنان برابر با 72 سال محاسبه کرده  و افزایش این شاخصها تا سال 1400 را به ترتیب 77 سال برای مردان و 79 سال برای زنان پیش بینی نموده است که به تفکیک جنس ونقاط شهری و روستایی در سال 1375 را طبق جدول ( 34) به دست آورده است ( علیزاده ، همان )

جدول 34 : شاخصهای برآورد شده مرگ و میر در طرح حوزه آبریز دریاچه نمک

سال

CDR

e.  (مردان)

e. ( زنان )

8/

1400-

2/

همچنین در طرح مجموعه شهری تهران این شاخص برای شهرستان تهران در دوره 80- 1375 به شرح زیر محاسبه شده است

جدول 35 : امید زندگی بدو تولد 80- 1375 برای نقاط شهری و روستایی شهرستان تهران ( زنجانی 1379)

شهری

روستایی

شهری

روستایی

مرد

زن

مرد

زن

8/

با توجه به بررسیهای انجام شده در سطح شهر و استان تهران و همچنین با تاکید بر این امر که منطقه 12 تهران در زمره مناطق محروم شهری قرار دارد و به لحاظ سطح بهداشت و توانایی محدود ساکنین آن در استفاده از خدمات بهداشتی و درمانی و ویژگیهای فرهنگی و رفتاری مشاهده شده در منطقه نهایتاً مقدار امید زندگی بدو تولد برای این منطقه معادل میانگین نقاط شهری و روستایی استان تهران در نظر گرفته شد

جدول 36 : برآورد سطح مرگ و میر و امید زندگی بدو تولد منطقه 12 تهران در سال 1381

CDR

e

مرد

زن

مرد

زن

9/

8/

5/

4/

رشد طبیعی

با توجه به میزانهای باروری و مرگ و میر برآورده شده در منطقه 12 ، میزان رشد طبیعی که از تفاضل میزان عمومی موالید و مرگ و میر حاصل می شود برای این منطقه 28/1 درصد در سال 1375 محاسبه شده است که با توجه به روند کاهش باروری تا سال 1381 به 11/1 درصد کاهش می یابد.

ج) مهاجرت

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله بررسی مدلهای کسب و کار در word دارای 27 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بررسی مدلهای کسب و کار در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی مدلهای کسب و کار در word

مدل کسب و کار چیست؟  
تعاریف مدلهای کسب و کار  
• مشتری کیست؟  
• ارزش مشتری چیست؟  
چشم انداز تاریخی  
مدل جدید کسب و کار  
مدل کسب و کار برای بخش اصلی نوآوری در پروژه ها  
ساختار یک مدل کسب و کار  
منابع استراتژیک  
ارتباط مشتریان  
شبکه ارزش  
یک مدل کسب و کار موفق  
شرکت وال مارت  
شرکت دل  
علل ناکارآمدی مدل های کسب و کار  
نکته نهایی  
منابع  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی مدلهای کسب و کار در word

1 BUSINESS MODELS، By A V Vedpuriswar، Published in ‘Gurukul’، (Vol.5، No.3، December 2003) the quarterly journal ofState Bank Academy، Gurgaon

2. Derek F Abell، “Defining the Business: The starting point of Strategic Planning، ” Prentice Hall، 1980

3 Clayton M Christensen، “Why Great Companies Lose Their Way، ” Across the Board، October 1998، pp. 36 –

4. N. Venkataraman and John C. Henderson، “Real strategies for virtual organizing، ” Sloan Management Review، Fall

مدل کسب و کار چیست؟

Business Model: شیوه ای که شرکت، بنگاه یا سازمان برای تولید سود و سرپا نگه داشتن خود انتخاب می کند. مدل کسب‌و‌کار بیان می کند که چگونه سازمان برای تولید محصول یا ارائه خدمت ایجاد ارزش افزوده میکند. (Value Chain)

تعاریف مدلهای کسب و کار

تعریف مدل کسب و کار غالبا با دشواری همراه است زیرا در زمینه های متفاوت کسب و کار معانی متفاوتی از آن برداشت می شود و ارائه یک تعریف یکسان در همه کسب و کارها مقدور نیست.این نقصان در تعریف مدل های نوین کسب و کار الکترونیک بیش از سایر حوزه ها احساس می شود

"مدلهای کسب و کار در حوزه وب، از مفاهیمی هستند که بیشترین بحث و تبادل نظر و کمترین درک و اتفاق نظر روی آنان صورت گرفته است." (مایکل راپا)

مدل کسب و کار ابزاری برای تامین منافع مشتری و منافع بنگاه و کسب در آمد

مدل کسب و کار (shogian، 2008) به بیان ساده عبارت از متدی است که شرکت در فعالیتهای تجاری در پیش گرفته و با کسب درآمد ثبات خود را حفظ می نماید. در این مدل با توجه به منابع در دسترس و نیاز مشتری، پیشنهادی برای عرضه ارزش مورد نظر مشتری ارائه شده و منافع و درآمد نصیب شرکت می سازد. به تعبیری دیگر "مدل کسب و کار چگونگی کسب درآمد توسط بنگاه را با مشخص کردن جایگاه آن در زنجیره ارزش مشتری تشریح می کند."

شکل یک – اهداف یک مدل کسب و کار مدل کسب و کار یک سیستم است مدل کسب و کار (businessdictionary، 2008) توصیف ابزارها (means) و زوشهایی (methods) است که یک بنگاه بکار می گیردتا به سودی (revenue) که در طرح و نقشه بنگاه است برسد.مدل کسب و کار –کسب و کار را بعنوان یک سیستم در نظر می گیرد وسپس به این سوال پاسخ می دهد که چگونه پول بدست بیاوریم تا زنده بمانیم و رشد کنیم؟ مدل کسب و کار یک پروسس است مدل کسب و کار (gobignetwork، 2008) روش یا پردازشی (process) که بوسیله آن یک کسب و کار تولید پول می کند یا روشی که یک کسب و کار از فراورده ها یا سرویسهای خود ارزش اقتصادی تولید می کند. مدل کسب و کار دامنه ای وسیع از مدلهای رسمی و غیر رسمی مدل کسب و کار (wikipedia، 2008) یک دامنه وسیع از مدلهای رسمی و غیر رسمی را توصیف می کند که توسط بنگاههای اقتصادی برای توصیف جنبه های متنوع کسب و کار استفاده می شوند از جمله اهداف (purpose) – استراتژی (strategies) – زیر ساختها (infrastructure) – ساختار سازمانی (، organizational structures) و سیاستها (policies). شکل دو – دامنه یک مدل کسب و کار مدل کسب و کار تبدیل کننده طرحها و ایده ها به ارزشهای اقتصادی است مدل کسب و کار (ayandeh، 2008) طرح ها و ایده های سازمان را به ارزش های اقتصادی تبدیل می کند. مدل کسب و کار نشان می دهند که یک شرکت چگونه با تعیین کردن جایگاه در زنجیره ارزش کسب درآمد می کند که شامل موضوعات مختلفی در باره کسب و کار می باشد که عبارتند از کارآفرینی، استراتژی ها، مسائل اقتصادی، سرمایه گذاری، عملکرد ها و بازاریابی است. مدل کسب و کار توصیف ارزش ارائه شده از شرکت به مشتریان است مدل کسب و کار (، 2008اوستروالدر و پیگنیور) توصیفی است از ارزشی که یک شرکت به یک یا چند بخش از مشتریان ارائه می دهد. طرحی است از شرکت و شبکه همکاران آن برای ایجاد، بازار یابی و تحویل ارزش و سرمایه های ارتباطی به منظور ایجاد جریاناتی که منجر به کسب درآمد های مثبت (سود) و با ثبات می شوند مدل کسب و کار توصیفی از منابع درآمدی است. (تیمرز، 2008) طراحی کالا، خدمات و جریانهای اطلاعاتی شامل توصیفی از بازیگران مختلف کسب و کار و نقشهای آنها، توصیفی از مزایای بالقوه برای بازیگران مختلف کسب و کار و همچنین توصیفی از منابع درآمدی است مدل کسب و کار طرح اولیه بحرکت در آوردن یک ساختار است مدل کسب و کار (realestate، 2008) تئوری – طرح اولیه و ساختاری است که برای بحرکت درآوردن یک کسب و کار از آن استفاده می شود

مدل کسب و کار توصیف ارتباط عرضه کنندگان و مشتری است مدل کسب و کار (، 2008ویل و ویتال ( توصیفی از نقشها و ارتباطات ما بین مصرف کنندگان، مشتریان، هم پیمانان و عرضه کنندگان یک شرکت است که جریانات اصلی تولیدی، اطلاعاتی و مالی و همچنین منافع اصلی شرکا را مشحص می کند. مدل کسب و کار روشی برای ساختار دهی جریانات هزینه ای و در آمدی است مدل کسب و کار (، 2008هاوکین) توصیفی است از ارتباطات تجاری ما بین یک شرکت تجاری و کالا ها و خدماتی که آن شرکت در بازار فراهم می کند. به طور خاص مدل کسب و کار روشی برای ساختار دهی جریانات هزینه ای و در آمدی است. مدل کسب و کار نحوه پاسخ دهی کسب و کار به دنیای واقعی را بیان می کند مدل کسب و کار (، 2008اپلگت ( توصیغی از یک مجموعه کسب و کار که ساختار، روابط بین عوامل ساختاری و همچنین نحوه ی پاسخ دهی آن کسب و کار به دنیای واقعی را بیان می کند. مدل کسب و کار با طرح چند سوال اساسی شناسایی می شود

• مشتری کیست؟

• ارزش مشتری چیست؟

• چگونه می توان ارزش لازم را با هزینه ای مورد قبول به مشتری ارائه کرد؟

• چگونه می توان حاشیه امنیت مطمئنی در برابر رقیب ها ایجاد کرد؟

مدل کسب و کار طرح ها و ایده های سازمان را به ارزش های اقتصادی تبدیل می کند. مدل کسب و کار نشان می دهند که یک شرکت چگونه با تعیین کردن جایگاه در زنجیره ارزش کسب درآمد می کند که شامل موضوعات مختلفی در باره کسب و کار می باشد که عبارت‌اند از کارآفرینی، استراتژی ها، مسائل اقتصادی، سرمایه گذاری، عملکرد ها و بازاریابی است

توضیح ساده تر اینکه یک مدل کسب و کار توصیح می دهد که یک کسب و کار چگونه می تواند برای خود جایگاهی در زنجیره ارزش پیدا کند و چگونه می تواند به ثبات لازم برسد تا درآمدزایی کند

کلمات کلیدی :