پروژه دانشجویی مقاله بیماری پنبه در word

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله بیماری پنبه در word دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بیماری پنبه در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بیماری پنبه در word

مقدمه

تاریخچه پنبه در ایران

مشخصات گیاهشناسی پنبه

نکات فنی در زراعت پنبه

تاثیر حرارت بر پنبه

نور در پنبه

رطوبت;

خاک;

کوددهی در مزارع پنبه

بیماری‌های پنبه

آفات پنبه

استفاده از مواد برگریز در پنبه

برداشت در پنبه

فهرست منابع

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بیماری پنبه در word

دکتر بهداد، ابراهیم، بیماری‌های گیاهان زراعی ایران
دکتر بهداد، ابراهیم، آفات گیاهان زراعی ایران
پیام مروج شماره 105، سازمان کشاورزی استان گلستان مدیریت آموزش و ترویج
جزوه درسی زراعت صنعتی، مهندس نوری
دفترچه راهنمای شرح وظایف و نحوه ارائه، سازمان جهاد کشاورزی استان گلستان؛

مقدمه

عموماً در شرایط مختلف، عوامل تولید  موجود و در دسترس (اعم از انسانی و غیرانسانی)، با محدودیت روبرو می‌باشد. با توجه به رشد جمعیت و افزایش تقاضا برای مواد غذایی، یک مشکل مهم محدودیت عوامل تولید است. این محدودیت‌ها، استفاده مطلوب و بهینه از منابع تولید کشاورزی را از طریق انجام تحقیقات مناسب برای افزایش کارایی عوامب تولید ضروری می‌نمایاند

زراعت پنبه و صنایع وابسته به آن در اقتصاد کشاورهای در حال توسعه به دلیل ایجاد اشتغال و افزایش درآمد، اهمیت دارد. در ضمن دانه پنبه یک منبع مناسب برای تامین پروتئین و روغن موردنیاز در تغذیه بسیاری از این کشورها بوده و از ایننظر پنبه بعد از سویا قرار دارد

پنبه در حال حاضر در 75 کشور که 70 کشور از آنها جزو کشورهای درحال رشد محسوب می‌شوند، تولید می‌گردد و تعداد افرادی که تنها در این کشورها به نحوی از این محصول امرار معاش می‌کنند، حدود 200 میلیون نفر برآورد شده است. بدین ترتیب سهم پنبه در کمک به اقتصاد و پیشرفت جامعه روستایی در جهان سوم قابل توجه می‌باشد

در کشور ما نیز پنبه یکی از مهمترین منابع صادراتی غیرنفتی است، چنانچه پنبه به روش صحیح و پیشرفته تولید شود، محصول پربرکتی است که نه تنها درآمد خوبی برای کشاورزان تامین خواهد کرد، بلکه محصولات فرعی و صنایع وابسته به آن می‌تواند سهم مهمی در بالا بردن سطح اقتصاد کشور داشته باشد. در این زمینه فعالیت‌های مختلفی نظیر صنایع پنبه پاک‌کنی، روغن‌کشی، تهیه غذای دام، نساجی و فرآورده‌های دیگری را می‌توان نام برد که همگام با افزایش تولید، در بالا بردن سطح اشتغال و درآمد ملی تاثیر دارد. اگر این منافع با ارزی که از صدور مازاد آن حاصل می‌شود، درنظر گرفته شود، اهمیت اقتصادی این محصول بیشتر مشخص می‌شود

تاریخچه پنبه در ایران

به لحاظ سنویت، تاریخچه دقیقی در دست نیست، ولی هرودوت در تاریخ نوشته است که یکی از دلایل پیروزی سپاه ایران در جنگ‌های صحرایی بر سپاه رومیان، این بوده که لباس آنها از جنس پشم شیشه نبوده است. در دست نوشته‌ای اسلامی به کشت پنبه در نواحی ساوه و شوشتر اشاره شده و اولین پنبه از هندوستان در سال 1282 به ایران وارد شد. با آغاز مشروطیت و آغاز روابط ایران با سایر کشورها، واردات بذر پنبه نیز آغاز شد

در سال‌های 134243، تولید پنبه در ایران به 152 هزارتن رسید. در سال 1345 که سال سیاه پنبه ایران است، در منطقه گرگان آفت کرم خاردار شروع به طغیان کرد و تمامی مزارع پنبه را از بین برد که خوشبختانه با اعلام قرنطینه و سمپاشی جدی، تا به حال اثری از آن پیدا نشد

بیشترین و بهترین رکود تولید پنبه در ایران، متعلق به سال 1353 است. رکود تولید در این سال به 50 هزارتن رسید. متاسفانه بعد از پیروزی انقلاب اسلامی، صادرات پنبه که سالیانه بیش از 15 هزارتن بود، از رونق افتاد و پنبه به عنوان دومین محصول صادراتی که بعد از نفت جایگاه خود را از دست داد و تا به حال هنوز نتوانسته‌ایم نه به این رکورد، بلکه از رقم ناچیز 50 هزارتن نیز پا را فراتر ننهادیم

مشخصات گیاهشناسی پنبه

پنبه گیاهی گلدار، دولپه، از خانواده Malvaceae و از جنس Gossypium است. این جنس دارای 4 گونه زراعی است که هر یک دارای عملکرد و خصوصیات متفاوتی هستند. به عنوان مثال Gossypium herbaceum گونه‌ای دیپلوئید و متحمل به استرس است، در حالی که Gossypium bombadence رقمی تتراپلوئید و دارای الیاف بسیار بلند و متحمل به بیماری‌هاست(1)

ارقام وحشی پنبه نیز دارای صفات مطلوب متعددی نظیر مقاومت به استرس کم‌آبی و شوری یا فقر خاک هستند که انتقال این گونه صفات از طریق به‌نژادی از ارقام وحشی به ارقام زراعی به دلیل ناسازگاری بین این ارقام و یا سقط جنین امکام‌پذیر نیست(23). برطرف نمودن ناسازگاری‌های موجود و تولید هیبریدهای جدید، تنها به طریق کشت بافت ممکن است. یکی از اصول اولیه در بکارگیری تکنیک کشت بافت در اصطلاح گیاهان زراعی، قابلیت کالوس‌زایی و باززایی است (7)

پنبه از جمله گیاهانی است که از قابلیت بسیار پایینی برخوردار است (511). پنبه و چگونگی رشد این گیاه، بستگی به شرایط جوی دارد. می‌تواند به عنوان یک گیاه یکساله رشد کند (در مناطق معتدل و سردسیر) و یا می‌‌تواند به عنوان یک گیاه چندساله و دائمی ادامه حیات دهد (گرمسیر)

نکات فنی در زراعت پنبه

آماده‌سازی و بستر کشت مناسب از نکات مهم می‌باشد که بایستی رعایت شود
بهترین زمان شخم در زراعت پنبه، زمستان و بهار می‌باشد
تاریخ کشت 15 فروردین  در مناطق شمالی و 15 اردیبهشت در جنوب استان می‌باشد
بهترین عمق کاشت، 4 الی 5 سانتیمتر می‌باشد
قبل از کاشت از سموم علف‌کش، پیش‌رویشی استفاده شود
جهت کاشت از ردیف‌کار استفاده شود
می‌بایست قبل از کاشت و بذرپاشی، دستگاه ردیف‌کار از نظر ریزش تنظیم شود
میزان بذر مورد نیاز در هکتار، 40 کیلوگرم نوع کرکدار می‌باشد
عملیات برداشت باید حداقل یک اسعت بعد از طلوع آفتاب انجام گیرد تا در این فاصله سطح برگ‌ها و پنبه که از شبنم خیس است، خشک شود
از برداشت قوزه‌ای پنبه باز و نارس که معمولاً دارای رطوبت زیادی می‌باشند، جداً خودداری گردد
از ریختن وش در کیسه‌های پلاستیکی خودداری شود
برای دوختن و بستن کیسه‌های پنبه از نخ‌های پلاستیکی و نایلونی استفاده نشود

تاثیر حرارت بر پنبه

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله تهیه و بستهبندی آب معدنی در ظروف PET در wor

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله تهیه و بسته‌بندی آب معدنی در ظروف PET در word دارای 72 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله تهیه و بسته‌بندی آب معدنی در ظروف PET در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله تهیه و بسته‌بندی آب معدنی در ظروف PET در word

فصل اول
مقدمه  
موارد مصرف و کاربرد آب معدنی  
فصل دوم
آب معدنی و انواع آن   
تعریف و منشأ آبهای معدنی  
- سطحی یا ژئوترمال   
- عمقی یا ژورنیل  
تقسیم‌بندی چشمه‌ها  
- چشمه‌های معدنی  
- چشمه‌های گازدار  
- چشمه‌های طبی  
- چشمه‌های آب گرم   
استخراج آبهای معدنی  
اختصاصات آبهای معدنی   
اختصاصات ظاهری  
اختصاصات ظاهری  
اختصاصات فیزیکی  
- آبده چشمه‌ها  
- درجه حرارت   
- مقاومت الکتریکی  
- رادیواکتیویته  
اختصاصات شیمیائی  
- pH   
- گازها   
- املاح محلول   
- املاح تام   
هالوژنها  
گوگرد  
ترکیبات ازته  
ارسنیک  
کربن و کربناتها  
سیلیسیم   
بر  
کاتیونهای قلیائی  
آلومینیوم   
آهن  
تاریخچه و محل چشمه‌های معدنی ایران
فصل سوم
شرح مراحل مختلف آماده‌سازی آب معدنی   
آماده سازی و سالمسازی آب  
- انتقال آب از منابع آب   
- مخازن ذخیره آب   
- فیلتراسیون آب   
- تعدیل طعم، رنگ و بوی آب   
- مرحله فیلتراسیون نهایی آب   
- مرحله استریلیزاسیون آب   
تصفیه آب   
- شفاف کردن آب   
- مراحل شفاف سازی  
- انعقاد   
- لخته شدن   
- ته‌نشین‌سازی  
- کلاریفایر  
- فیلتراسیون  
انواع فیلترها  
- فیلترهای گراویتی  
- فیلتر فشاری  
فصل چهارم
ضدعفونی کردن آب   
کلرزنی   
اشعه ماوراء‌بنفش  
مزایای استفاده از سیستم UV   
کاربرد لامپهای UV جهت ضدعفونی‌کردن آب آشامیدنی  
سیستم ضدعفونی آب به روش تزریق گاز ازن   
تجهیزات جنبی سیستم ازن  
فصل پنجم
آب معدنی گازدار  
دی‌اکسیدکربن در آب معدنی، ناخالصی‌ها و مقادیر مجاز  
خصوصیات کلی CO2   
روشهای تولید CO2   
ناخالصیهای موجود در CO2  
اهمیت تصفیه گاز CO2  
فصل ششم
بسته بندی آب معدنی  
پرکردن آب معدنی در بطری  
- مرحله ردیف کردن بطری  
- شستشوی بطری، پر کردن و دربندی  
- مرحله برچسب زنی  
- مرحله چاپ مشخصات تولید  
- مرحله شیرینگ کردن  
- مرحله شیرینگ پالت   
انواع بسته بندی  
- شیشه   
- پلاستیک  
- P.V.C  
- P.E.T  
- HDPE  
- P.P   
- P.C   
کارتن های چندلایه مقوایی / آلومینیوم فویل / پلاستیکی   
تولید بطری  
نمودار فرآیند  
فصل هفتم
بررسی مالی و اقتصادی واحد بسته بندی آب معدنی  
دلایل احداث کارخانه  
- قیمت داخلی و جهانی محصول   
- بارندگی سالیانه ایران و جهان   
- منابع آب زیرزمینی ایران   
- شرایط صادرات محصول   
منابع  

فصل اول

مقدمه

آب این ماده حیاتی و پراهمیت استراتژیک در دنیا نقش بسیار مهمی در شکل‌گیری تمدنها و استمرار آنها داشته است مروری بر سوابق تمدنهائی که در طول تاریخ شکل گرفته و شکوفا شده‌اند نشانگر این واقعیت است که وجود آب و امکان دسترسی به آن یکی از کلیدی‌ترین عوامل فراگیری و استمرار آنها بوده است

جوامع متمدن و توسعه یافته برای تامین نیازهای خود تاسیسات مهندسی پیشرفته‌ای نیز ایجاد کرده‌اند که از آن جمله می‌توان به شاهکارهای مهندسی ایرانیان اشاره کرد. نقش آب در توسعه همواره در تاریخ به عنوان یک شاخص استراتژیک مطرح بوده است. افزایش جمعیت و نیاز به تولید بیشتر مواد غذایی از طریق آبیاری به شیوه‌های مختلف، پراکندگی وتوزیع مکانی اسکان جمعیت و توسعه مناطق شهری، وقوع انقلاب صنعتی وتوسعه سریع صنایع، نیاز بشر به تولید انرژی بیشتر و از جمله نیروی برقی- آبی، استفاده از منابع آب برای پرورش آبزیان و بالاخره تغییرات اساسی که در الگوی زندگی بشر بوجود آمده است. نقش استراتژیک آب را کاملاً پیچیده کرده است. افزایش تقاضا برای آب و اوجگیری رقابت بین مصرف کنندگان مختلف موجب شده انسان برای ایجاد موازنه و تعادل بین توزیع نیازها و منابع آب موجود مستقیماً در وضعیت طبیعی رودخانه‌ها دخالت کند و با ایجاد تاسیسات گوناگون ذخیره و توزیع آب، شرایط طبیعی را به منظور تامین نیازهای خود تغییر دهد. از طرف دیگر نیاز به توسعه در کلیه شئون اقتصادی جامع باعث شده طرحهای مختلف توسعه منابع آب در یک ناحیه جغرافیایی و در سطح حوزه آبریز متمرکز شوند و از سوی دیگر موضوع انتقال بین حوزه‌ای آب برای تامین یا حفظ شرایط توسعه اجتماعی- اقتصادی در حوزه‌های کم آب مطرح گردد

موارد مصرف و کاربرد

آب معدنی و آب شرب به عنوان یکی از نیازهای اساسی روزمره انسان و استمرار حیات می‌باشد. میزان نیاز روزمره هر فرد 2-1 لیتر می‌باشد که بستگی به شرایط آب‌و هوایی و سن و سال دارد. استفاده از آب آشامیدنی سالم و گوارا یکی از مهمترین فاکتورهای مصرف آب می‌باشد که از سالیان بسیار دور به آن توجه شده است. منشاء حدود 80% از بیماریهای انسان عدم دسترسی به آب سالم است. 75% از مردم جهان سوم از امکانات آب برای مصارف بهداشتی محرومند بنابراین، زمان این تصور نادرست که آب سالم به هر میزان که مورد نیاز باشد به وفور در دسترس است دیگری سپری شده است واقعیت آن است که آب سالم و گوارا کمیاب و گرانبها می‌باشد آلودگیها با ایجاد تغییرات نامطلوب در خواص فیزیکی، شیمیایی و بیولوژیکی کیفیت آب را تنزل می‌دهند و در مراحلی آب را از حیطه انتقاع ساقط می‌نمایند. برخی از آلودگیها زوال پذیرند و به آسانی تجزیه و یا تقلیل داده می‌شوند نظیر مواد زائد کشاورزی و حیوانی و فاضلابهای انسانی بعضی از آلاینده‌ها نیز انحطاط ناپذیرند مانند جیوه، سرب و برخی از ترکیبات پلاستیکها که از افزایش آنها در آب باید جداً جلوگیری شود

فصل دوم

آب معدنی و انواع آن

آب معدنی، محصول بسته‌بندی شده، آب گوارا و قابل شربی است با ویژگیهای فیزیکوشیمیایی، میکروبیولوژی و ارگانولپتیکی تعریف شده که مستقیماً از چشمه و یا نقاط حفر شده، از طبقات زیرزمینی بدست می‌آید دارای خواص بهداشتی و درمانی باشد و در معرض هیچگونه پالایش خارج از استانداردهای مربوطه قرار نگیرد و در محل چشمه و یا منابع آبی مربوطه در شرایط خاص بهداشتی، بسته‌بندی گردد

آب معدنی گازدار- آبی است که پس از تصفیه‌های لازم و بسته‌بندی مقدار گاز آن برابر با مقدار گازی باشد که آب در مظهر چشمه دارد

آب معدنی بدون گاز- آب معدنی است که پس از تصفیه و بسته‌بندی فاقد گاز کربنیک مازاد بر مقدار لازم جهت نگاهداری املاح بی‌کربنات موجود و یا گازهای دیگر باشد

آب معدنی گازدار شده- آب معدنی است که پس از تصفیه‌های لازم از منبع دیگری گازکربنیک به آن اضافه شود

تعریف و منشاء آبهای معدنی

آبهای معدنی طبیعی و گازهای معدنی طبیعی، آبها و گازهایی هستند که از تشکیلات زمین‌شناسی خارج و دارای خواص درمانی بوده که توسط مجمع علمی پزشکی شناخته و دارای اجازه رسمی دولتی برای بهره‌برداری باشند

منشاء آبهای معدنی را به دو صورت می‌دانند

1) سطحی یا ژئوترمال

این دسته آبها دارای منشاء خارجی یا جوی بوده که به داخل زمین نفوذ کرده و حتی تا عمق زیاد پائین رفته و در این جریان تغییراتی در ترکیب شیمیایی آب حاصل و در یک شاخه صعودی به طرف بالا جریان پیدا کرده است. آب دو حرکت پائین‌رو سرد و حرکت صعودی گرم را داراست

در صورتیکه ستون آب گرم در نزدیک زمین به یک منطقه بسته برخورد کند سفره آبدار محصور را بوجود می‌آورد، در این صورت می‌توان از این آبها به تعداد فراوان با حفر چاههای عمیق بهره‌برداری کرد و گاهی ترکیب شیمیایی این آبها مشابه آبهای خوراکی می‌باشد

2) عمقی یا ژوونیل

آبهای عمقی یا سنتز شده یا بکر دسته آبهایی هستند که از اعماق بسیار زیاد زمین منشاء گرفته و می‌توانند حاصل بخار اخرین مرحله ماگمای مذاب درون زمین بوده که با تظاهرات آتشفشانی در ارتباط می باشند. غالب آبهایی که در طبیعت وجود دارند از دسته آبهای با منشاء خارجی می باشند و مقدار کمی عمقی هستند

تقسیم بندی چشمه‌ها براساس املاح محلول، گازهای محلول و درجه حرارت

1) چشمه های معدنی

به آبی گفته می‌شود که مقدار املاح محلول در آن حداقل یک گرم در لیتر باشد. به چشمه ای که املاح محول در آن به میزان مزبور باشد. چشمه آب معدنی گویند که در سطح زمین از راههای مختلف ظاهر می‌شود. بسته به اینکه کدامیک از یونهای موجود در آب نسبت به یونهای دیگر برتری داشته باشد، آب ها را تقسیم بندی می‌کنند

      ×        آب های سد یک کلروره: میزان یونهای سدیم و کلسیم بیشتر از سایر یونها می‌باشد

      ×        آب های کلسیم کلروره: مقدار کلسیم و کلر بیشتر از سایر یونها می‌باشد

      ×        آب های سد یک هیدروژن کربنات: یون Na و هیدروژن کربنات بیشتری دارند

      ×        آب های منیزیم – هیدروژن کربنات : یون Mg و هیدروژن کربنات بیشتری دارند

      ×        آب های سدیک – سولفات: یون Na و سولفات بیشتری دارند

      ×        آب های منیزیم – سولفات: یون Mg و سولفات بیشتری دارند

      ×        آب های کلسیم سولفات: یون کلسیم و سولفات بیشتری دارند

   ×    چشمه های آهن دار چشمه هایی هستند که میزان آهن آن حداقل 15 میلی‌گرم در لیتر باشد

2) چشمه های گازدار

در اینگونه چشمه ها گازهای متعددی مانند اکسیژن، هیدروژن، ازت، انیدرید کربنیک، هیدروژن سولفوره، متان و … وجود دارد

منشاء O2 از آبهای جوی است که هوا به داخل آب منتقل می‌کند. هیدروژن در چشمه‌های آب فشان که منشاء عمیق و آتش فشانی دارد یافت می‌شود

گاز هیدروژن سولفوره که در چشمه های گوگردی یافت می‌شود و منشاء آن عمدتاً آتش‌فشانی است. انیدرید سولفوره و متان اغلب با هیدروکربنها مرتبط است و همچنین در اثر احیاء سولفاتها بوجود می‌آید

3) چشمه های طبی

نقش درمانی دارند و بیماری‌های جلدی را از بین می برند

4) چشمه های آب گرم

در صورتیکه با حرارت سنج معمولی، درجه حرارت آب چند دهانه چشمه را اندازه بگیریم متفاوت خواهد بود. این دما در فصول مختلف و باتوجه به گرمای زمین و فعالیت آتش فشانی در مناطق مختلف متفاوت است

استخراج آبهای معدنی

بهره برداری از یک چشمه معدنی با کاپتاژ صحیح امکان می پذیرد. کاپتاژ عبارت از تدارکاتی است که در مظهر چشمه فراهم می‌شود به دو منظور: حصول به حداکثر آبده چشمه و دیگر حفاظت از اصالت آب چشمه یا به عبارت دیگر جلوگیری از کم شدن حرارت، آلودگی میکروبی و اختلاط با آبهای سطحی نافذ. عملیات کاپتاژ را بایستی بعد از یک مطلعه زمین شناشی کامل محلی انجام داد. اطلاعات لازم درباره رگه آب معدنی، عمق جریان آب که باعث ساختمان شیمیائی و رادیواکتیویته آب می‌شود بایستی کسب شود

بهر نحوی که رگه آب معدنی به سطح زمین برسد بایستی کاپتاژ را تا نقطه‌ اصلی خروج آب از گسل یا شکافها ادامه داد که ممکن است بصورت حفریات، گالری افقی، چاه عمیق یا مجرای خروجی کاملاً عایق باشد

لازم است که رگه آب خروجی خصوصاً در مقابل آبهای خروجی که در سفره‌های سطحی غالباً جمع می‌شوند محافظت شود. عدم رعایت این مسئله علاوه بر آن که احتمال بهم زدن ترکیب اصلی شیمیایی آب را دربردارد می تواند باعث آلودگی میکروبی آب نیز بشود. در بعضی موارد برای جلوگیری از وارد شدن آبهای نافذ به رگه آب معدنی ساختن زه کشهایی در اطراف آن الزامی است

گازهای آب معدنی که غالباً به همراه آب از زمین خارج می‌شوند قبل ازخروج  به حالت محلول و تعادل در آب درمی آیند. در مجاورت زمین فشار وارده بر حجم معین آب کم می شو د و در نتیجه تفکیک گازها از آب به سرعت انجام می پذیرد، پایین آمدن درجه حررات آب باعث بالا رفتن حلالیت گاز در آب می‌گردد این دو عمل مخالف سبب باقی گذاردن حجم معینی گاز در آب معدنی می‌شود. آنچه که بیشتر از این جنبه مورد نظر است مسأاه ادیواکتیویته آبهاست که ببیشتر به صورت گاز دادن بوده و باعث ایجاد رادیواکتیویته موقتی آب می‌شود. گازهای همراه آب را می‌توان با وسایل مخصوصی از آب جدا کرد و برای استفاده اختصاصی آن را به مصرف رسانید

بطور کلی، آنچه را که در بهره بردرای از آب معدنی باید در نظر گرفت حفظ اصالت آب از نقطه اولیه کاپتاژ تا محل مصرف آن است که بدین منظور آب را به صورت جریان طبیعی و دایم بدون دخالت آبهای خارجی و خروج گازها و رادیواکتیویته موقت به نقاط مصرف هدایت می‌کنند

خلاصه آن که عملیات کاپتاژ بایستی در نهایت دقت باتوجه به مسائل غیرپیش‌بینی شده در هنگام عملیات و مبتنی بر نتایج تجزیه آب و مطالعات زمین شناسی اولیه انجام گیرد و در این کار همکاری زمین شناس، مهندس فنی، شیمیست و میکروب شناس الزامی است

اختصاصات آبهای معدنی

اختصاصات ظاهری

املاح موجود در آب عموماً سازنده اختصاصات ظاهری آب نیز می باشند. آبهای گوگردی می توانند دارای کدورتی کم و بیش زیاد بوده که ممکن است از محل مظهر یا پس از قرار گرفتن در مقابل هوا و یا بالاخره پس از رسوب گوگرد کلوئیدی ظاهر شده باشد

همین طور هیدروژن سولفوره نیز ممکن است در مراحل مختلف از آب خارج گردد. غالباً آب های معدنی بدین رنگ بوده ولی در برخی موارد آب های آهن و یا گوگرددار به رنگهای قرمز و یا شیری می توانند باشند. مزه آبهای معدنی نیز در رابطه با املاح موجود در آنهاست

چنانچه آب های کلرور سدیک شور، آهن دار قابض، و منیزیم دار تلخ می باشند و بالاخره آب های سیلیس دار دارای لمس چسبنده هستند

اختصاصات فیزیکی

الف) آبده چشمه‌ها

آبده چشمه عبارت از مقدار آب حاصله از چشمه در واحد زمان می باشد. آبده چشمه‌ها همیشه ثابت نبوده و تحت اثر عوامل مختلفی، مانند تغییرات فشار اتمسفر، باران، ذوب برف و یخچالها، بسته شدن مجرای خروج گاز در اثر رسوب گذاری توسط خود آب، تغییرات سطح آب در اثر برداشت آب کم و زیاد می‌شود. بهرحال وجود مجرایی ثابت جهت خروج آب معدنی لازم بوده تا بتوان با کاپتاژ مناسب از آب معدنی استفاده کرد

ب) درجه حرارت

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله نهج البلاغه و معارف الهی در word

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله نهج البلاغه و معارف الهی در word دارای 109 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله نهج البلاغه و معارف الهی در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله نهج البلاغه و معارف الهی در word

(1) آشنایی با نهج البلاغه
مقدّمه ( معجزه جاوید )
فصل اوّل : جلوه ای از جمال علی علیه السلام
فصل دوم : هویّت نهج البلاغه
بخش اول : خطبه ها
بخش دوم : نامه ها
بخش سوم : حکمت ها و کلمات قصار
فصل سوم : رمز جاودانگی نهج البلاغه
فصل چهارم :نهج البلاغه از دیدگاه دانشمندان
فصل پنجم : عظمت سید رضی ( ره )
فصل ششم : کتاب شناسی نهج البلاغه
شرح و تفسیر
ابزار تحقیق
ترجمه ها
فصل هفتم :اسناد ومدارک در نهج البلاغه
(2)-انسان در نهج البلاغه
پیش گفتار
طرح رسول
نقش امام بعد از رسول
نهج البلاغه و معارف
انسان شناسی
درک وضعیت
درک تحول
درک تنهایی
برهان فقر
حاصل
اثبات جهان خارج
درک تقدیر
قدر و اندازه انسان
استمرار انسان
قدر و ارزش انسان
همت ؛ ملاک ارزش گذاری
آثار
درک ترکیب
هدف داری
جهت حرکت
نقش و شغل
خلاصه
(3)ارتباط انسان با خدا در نهج البلاغه
دیباچه
آنکه آگه تر بود
ارتباط خدا با انسان
1-    ارتباط وجودی ( معیت قیومی )
2-    ارتباط هدایت تکوینی ( ربوبی )
3-    ارتباط هدایت تشریعی
4-    ارتباط ولایی
ارتباط انسان با خدا
1-    ارتباط وجودی ( فقر ذاتی )
2-    ارتباط ارادی ِ( اختیاری )
1-2- ارتباط ظالمانه ( هبوطی )
2-2- ارتباط حسنه ( صعودی )
الف- ارتباط سودا گرانه
ب- ارتباط عاشقانه
شرایط ارتباط انسان با خدا
1-    دین
2-    تقوی
3-    بصیرت
4-    ولایت نسبت به اهل بیت علیهم السلام
5-    برائت از دشمنان خدا
6-    هماهنگی و وحدت با مؤمنان
باب های ارتباط با خدا
الف- باب جوارحی ( بدنی )
نماد ارتباط
باب ویژه دوستان
کلید گنجینه ی الهی
ب-راه دل
ذکر
اقسام ارتباط عاشقانه با خدا
ارتباط شهودی
تسبیح عامل شهود
موانع ارتباط با خدا
هشدار
حسن ختام
( 4 ) دنیا و زندگی ازنگاه امیر مؤمنان علیه السلام
در آمد
رویکرد ها
من کیستم ؟
خود را ;
بهای انسان
نسبت ما با جهان
آیینه اگر عکس تو ;
در آیینه نگاه امام علیه السلام
حکمت، مدیریت، مداوا
برای کارگزاران
واقعیت ، اما تلخ
( 5 )عدالت در نهج البلاغه
مقدمه: آرمان گم شده
1-    تعریف عدالت
2-    ارزش و اهمیت عدالت
3-    موانع اجرای عدالت
1-3- جهل و نادانی
2-3- پیش داوری
3-3- خودکامگی و خودپسندی
4 –3-سود جویی
5-3- تبعیض
6-3- زیاده خواهی دنیا پرستان
-4اقسام عدالت
بخش اول : عدالت اجتماعی
بخش دوم : عدالت سیاسی
راهکارهای تحقق عدالت سیاسی
1-    مهر ورزی نسبت به مردم
2-    توزیع عادلانه
3-اصلاح سیستم مالیاتی
4-عدالت قضایی
5-ساده زیستی زمامداران
6-توجّه ویژه به محرومان
7-رعایت حقوق متقابل زمامداران با مردم
موانع سیاسی اجرای عدالت
بخش سوم : عدالت اداری
1-    شایسته سالاری
2-    پرهیز از قومیت گرایی
3-مصلحت اندیشی
4-تقدیر از مدیران شایسته
5-نظارت بر ساده زیستی کارگزاران
6-توجه به حقوق اساسی کارگزاران
7-برخورد قاطع با خیانت پیشه گان
نمونه های از برخورد با کارگزاران
6-حکمت های برگزیده

مقدمه(معجزه جاوید)

المرء مخبوء تحت لسانه[1] انسان نهفته در زیر زبان خویش است

معجزات سفرای الهی بر دو قسم است، قولی و فعلی. معجزات فعلی، تصرّف در کائنات به قدرت ولایت تکوینی و باذن خدا همچون شق القمر،و زنده کردن مردگان میباشد. همانطور که درختی به امر رسول خدا (ص)از جای خود کنده شد و همانند مرغی بال زنان بسوی ان حضرت شتافت[2] وکندن در قلعه ای خیبر به دست توانای امیر مومنان علی (ع) از معجزات فعلی و ولایت تکوینی آن حضرات است، معجزات قولی آنان نیز ، همان علوم و معارف بلندی است که از طریق فرشتگان حامل وحی از جانب خداوند بر پیامبران و اولیائ الهی نازل میشود.معجزات فعلی موقّت و محدود به زمان ومکان و برای عوام است که بعد از وقوع، واقعه تاریخی محسوب میشوند .امّا معجزات قولی فارغ از مکان و زمان که برای خردمندان نکته سنج و گوهرشناس است که طالب مائده آسمانی اند

در سلسله معجزات قولی، قرآن مجید ومعارف اهل بیت علیهم السلام چون نهج البلاغه و صحیفه سجادیّه  در رتبه بعدی قرار دارند.[3] اگر کسی با دیده تحقیق و انصاف در معارف خاندان وحی تدبر کند، اعتراف خواهد کرد که این همه معارف بلند و فراتر از عقول بشر که از شخصی درس ناخوانده صادر شد، حاکی از روح والای  مؤیّد به روح القدس می باشد. وهمین معارف بلند ،خود گواه بر حجّت بودن آنان است ونهج البلاغه نمونه ای بسیار بارز از کالای پر بهای بازار معرفت است؛ زیرا که در جمیع شئون مادّی و معنوی حیات انسان نهجی قویم واستوار دارد و معجزه جاوید علی علیه السلام محسوب میشود.والبته امیرمومنان علی (ع) نزد خردمندان ،خود معجزه حضرت محمد (صلی الله علیه واله)هست که با سخنان گهر بار خویش، معجزه بودنش را برای پیامبر(ص)در کنار قران ثابت وجاودانه ساخت زیرا که او قرآن ناطق و عین علم و زبان گویای خداوند متعال بود. برای شناخت این کتاب با عظمت مطالبی در چند فصل ارائه میگردد

فصل اول: جلوه ای از جمال علی علیه السلام

ابوالحسن علی، پسر ابی طالب بن عبد المطّلب بن هاشم بن عبد مناف ومادرش فاطمه بنت اسد، از زنان بزرگ تاریخ اسلام است

روز جمعه سیزدهم رجب سنه سی بعد از عام الفیل، بطور شگفت انگیزی در بیت الله الحرام (کعبه) به دنیا آمد. اوّلین خلیفه  پیامبر (ص)وامیر المومنین نزد شیعیان، وچهارمین خلیفه از خلفای راشدین نزد اهل سنّت میباشد  و اولین کسی بود که گوی سبقت در ایمان را از آن خود  ساخت و اسلام آورد.درحالیکه  نوجوانی بیش نبود

وپسر عموی پیامبر(ص)، برادر آنحضرت، همسر سیده زنان عالم فاطمه (س)، سرآمد شجاعان تاریخ و پیشتاز عرصه نبرد در جنگ های پیامبراسلام(ص) با کفّاربود. در جنگ احد بر اثرفداکاری بی مانند مدال افتخار (لافتی الاّ علیّ ;)از طریق وحی در حضور رزمندگان به او داده شد، و در نبرد احزاب به عنوان نماد ایمان کلّ در برابرکفر مطلق قرار گرفت تا آنرا از پای در آورد. ودر نبرد سخت خیبر فاتح بزرگ آن میدان بود

در عرصه علم ودانش باب مدینه ی علم نبویّ(ص) و در میان صحابه ی پیامبر(ص) ازهمه داناتر به فتوی و قضاوت ودر زهد واخلاص، احسان به نیازمندان، دفاع از اسلام، عدالت و حق گرایی،و; سرآمد یاران  بود

بعد از ارتحال پیامبر (ص)به مدت 25 سال ازخلافت کنار نهاده شد با اینکه به بر اساس آیات قرآن و تصریح رسول خدا، رهبری امّت ،حقّ مسلّم او بود . ولی پس از کشته شدن عثمان بن عفان (خلیفه سوم) در سال 35  ه .ق.، مسلمانان با وی به عنوان خلیفه مسلمین بیعت کردند

 در مدت کوتاه خلافت خود، سه جنگ داخلی جمل (به رهبری عائشه) ، جنگ صفّین (به رهبری معاویه) وجنگ نهروان با گروه خوارج، بر او تحمیل گردید و مانع از تحقّق اهداف و خدمات ارزنده آن حضرت به جامعه اسلامی شد. سر انجام در سن 63 سالگی،  در سحر گاه روز نوزدهم ماه رمضان سال 40 ه.ق بدست  عبد الرحمان بن ملجم مرادی از گروه خوارج، ترور و روز21 رمضان همان سال به فیض شهادت که آرزوی دیرینه اش بود، نائل آمد

 عظمت ومناقب آن حضرت فراتر از آن است که بتوان در رساله ای در این حجم ، مطرح نمود اما برای تماشای دریا می توان از چشم های کوچک نیز بهره جست.[4]

عظمت علی (ع) ازمنظر قرآن

آنان که با معارف قرآن آشنایند می دانند که آیات فراوانی در فضیلت علی(ع) نازل شد و به برخی ازآن اشاره میکنیم

1-    آیه تطهیر( احزاب/ 33) بنا بر روایات فراوان از جمله روایت صحیح مسلم در کتاب فضائل باب 9ازعائشه

2-    آیه مباهله (آل عمران/61) بنا بر روایات فراوان از جمله روایت صحیح مسلم در کتاب فضائل باب 4حدیث 32 از سعد بن وقّاص)

وآیات دیگری مانند: آیه ولایت (مائده /55) ، آیه مودّت (شوری/33)  و سوره مبارکه انسان(دهر)و..[5]

علی (ع) در افق نگاه پیامبر(ص)

1-حبّ علی (ع) معیار شناخت مومن از منافق

 فرمود: یاعلی ترا دوست نمی دارد مگر مومن وترا دشمن نمی دارد مگر منافق.[6] ابو سعید خدری گوید: ما منافقان را از طریق نفرت از علی (ع)می شناختیم[7]

     2- علی (ع)ولیّ همه مومنان

 جمع فراوانی ازیاران پیامبر(ص)روایت نمودند که آن حضرت در غدیر خم بعد از مراجعت ازحجّهالوداع فرمود:من کنت مولاه فعلیّ مولاه اللهم وال من والاه وعاد من عاداه) سپس از همه خواسته است تا با علیّ (ع) به عنوان امیر مومنان، بیعت نمایند.[8]

 3- علیّ (ع) باب علوم پیامبر(ص): أنا مدینه العلم وعلیّ بابها.[9]و سعید بن مسیّب میگوید: تنها کسی که از یارن پیامبر (ص)سلونی (ازمن بپرسید)گفت علیّ(ع) بود وعمر همیشه میگفت: پنا میبرم به خدا از مشکل علمی که علیّ حضور نداشته باشد.[10]

فصل دوم: هویّت نهج البلاغه  

 این کتاب نفیس وشگفت انگیز به همّت والای حکیم، ادیب، فقیه، متکلم  و مفسر قرآن، سیّد رضی(359  تا  406ق)از میان سخنان گهربار امیر بیان علی علیه السلام از دیدگاه بلاغت با نگرشی عمیق و ظرافتی حکیمانه گزینش نمود و به بطور اختصار بدون ذکر منابع واسناد در سه بخش، تحت عنوان خطبه ها، نامه ها و حکمت ها عرضه گردیده است

بخش اول :خطبه ها

اولین و مهم ترین بخش نهج البلاغه حاوی سخنرانی های مهم امام(ع)است که در مناسبت های گوناگون از قبیل خطبه های نماز جمعه، نماز های عید،  پیشآمدها وجنگ ها و; ایراد فرموده اند که مجموعا 241خطبه می باشد برخی از آنها طولانی وبرخی کوتاه می باشند

خطبه های برگزیده

 از میان این خطبه ها برخی بیش از دیگر سخنان ، مورد توجه دانشمندان علوم مختلف قرار گرفته اند و زبان به ستایش آنان گشوده شد. مانند:خطبه ها 1- 3 – 27- 65- 83 – 91 – 109 – 165 – 182 – 183 -  185- 186- 192- 193- 202- 209- 210 – 216 – 221- 224 – 239 و; که در میان اینها برخی خطبه ها دارای ویژگی ها و محاسن برتری هستند

بخش دوم :نامه ها

دومین بخش نهج البلاغه ، حاوی وصایا و نامه های امام علی علیه السلام به شخصیت های سیاسی  و اجتماعی، دوستان، دشمنان، یاران و کار گزاران آن حضرت می باشد

  که شامل 79 نامه و پیام مکتوب می باشد که برخی از آنها دارای اهمیّت ویژه ای هستند

نامه های برگزیده

 نامه های که نزد دانشمندان و متفکرین ،دارای برجستگی خاصّی میباشند مانند: نامه های 3 – 9- 27 – 28 – 31 – 45  – 53 – 69 و;  که در این میان نامه 31 از آن حضرت به امام حسن مجتبی علیه السلام  است که حاوی مهم ترین دستورات درباب تعلیم، تربیت،  مسائل اجتماعی وخانوادگی است

همچنین نامه 53  معروف به عهد نامه ی مالک اشتر(ره)که از منظر حکومت و دانش سیاسی وحقوق شهروندی دارای امتیازات مهمی است که مورد توجّه  متفکران سیاسی و دانشمندان زیادی قرار گرفته است.  و اخیراً در سازمان ملل متحد به عنوان تنها مرجع عدالت گستر تاریخ بشر، ثبت گردیده است.[11]

این معنای کلام امام خمینی رضوان الله تعالی علیه در وصیّت نامه سیاسی الهی اش است که فرمود: ما مفتخریم که کتاب نهج البلاغه که بعد از قرآن بزرگترین دستور زندگی مادی ومعنوی و بالاترین کتاب رهای بخش بشر است و دستورات معنوی و حکومتی آن بالاترین راه نجات است از امام معصوم ماست[12]

.  بخش سوم: حکمت ها وکلمات قصار

آخرین بخش نهج البلاغه، حکمت ها و کلمات قصار است که شامل480 جمله کوتاه و بلند که در عین شیوایی.وبلاغت،  دارای مضامین عمیق و به یاد ماندنی است. (در این بخش بعد از حکمت 260 فصلی تحت عنوان(فصل فی غریب کلامه) گشوده شد وتعداد 9 جمله دشوار که نیازمند تفسیر می باشد با تفسیری مختصر آورده شده است که با هم 489 حکمت و یا کلمه قصار میباشند

حکمت های برگزیده

گرچه همه این کلمات ،گوهرهای گرانبهایی است که نمی توان برای آنها، قیمتی تعیین کرد اما برخی ازآن ها دارای امتیازات برجسته ای هستند که خرد های ناب را به خود مجذوب می کنند مانند:حکمتهای 31 – 81 – 131 – 147 – 150 – 252 – 289 – جاحظ دانشمند و ادیب سر شناس و معروف (م 255ق ) درباره حکمت (قیمه کلّ امرئ مایحسنه (81) می گوید: زیباترین کلامی است که اندکش ترا از زیادی آن بی نیاز میکند وخداوند عزوجل بر آن لباس جلالت و نور حکمت افکنده که حاکی از نیت پاک و تقوای گوینده آن است.[13] و  سید رضی(ره) بعد از نقل حکمت 150 فرمود: اگر در این کتاب (نهج البلاغه)سخنی غیر از این نبود، برای اندرز دادن کافی بود؛ زیرا حکمتی است رسا،و بصیرتی است، برای  آگاهان وعبرتی است برای خردمندان ژرف اندیش

فصل سوم: رمز جاودانگی نهج البلاغه

بی تردید یکی از پر جاذبه ترین کتابهای جهان، بویژه درجهان اسلام بعد از قرآن،در هزاره گذشته ،نهج البلاغه بوده است. با آنکه دشمنان بسیاری از روی عداوت و کینه به پنهان کردن عظمت و مناقب امام علی علیه السلام و کلام او تمام همّت گماشتند، و دوستان او نیز از شدّت ترس آنرا کتمان کرده اند، هرگز خورشید حقیقت وی  در پرده ظلمت آنان مستور نماند. و از شرق تا غرب عالم را عظمت علی (ع)و کلام او پر کرده است بطوری که هر چه از عمر آن می گذرد عظمت آن آشکارتر میشود

حال پرسش مهم این است که راز جذابیـّت و جاودانگی آن در چیست ؟

 عوامل جاودانگی و جذابیت آن  بدین قرار است: 1-بیان حقایق علمی  فراتر از عقول بشر.2-بیان مسائل عینی و ملموس جامعه.3-اثر گذاری در جان انسان.4-دعوت به آزادگی و آزادی، از اسارت جهل، بی خبری، هوی و هوس .و; .5- سخن گفتن با زبان فطرت انسان.6-  زیبایی، بلاغت و  بهره مندی از برترین سبک ادبی.7- استواری و متانت.8- هماهنگی با قرآن.9-  جامعیّت در بیان حقایق. 10- طرح تاریخ سیاسی صدر اسلام. و;

شیوه کلام آن حضرت در نهج البلاغه چونان موضوعات آن یکسان نیست ؛ گاهی در چهره یک حکیم الهی، چنان قوی و محکم برهانی،سخن می گوید که موجب حیرت حکیمان است؛ و گاهی در چهره یک زاهد و عارف واصل؛ و گاهی در مقام یک حاکم و فرمانروای بزرگ؛ وگاهی در لباس یک فرمانده جنگ آزموده؛ وگاهی در جایگاه پدری دلسوز و مهربان؛ و گاهی به عنوان یک دوست، برادر وهمسایه و; .در هر مقامی که وارد میشود چنان قوی و استوار سخن می گوید که دلها را تسخیر می کند.همه این ها مسائلی است که از نهج البلاغه کتابی درخشنده چونان آفتاب، لطیف چونان گل، قاطع همچون صاعقه، در حرکت چون موج خروشان در عین حال به بلندای ستارگان دور دست در اوج آسمانها ،ساخته است که همگان را توان پرواز بر قاف قلّه های آن نیست

فصل چهارم: نهج البلاغه از دیدگاه دانشمندان

دانشمندان بسیاری در طول تاریخ مجذوب عظمت  نهج البلاغه  شدند و زبان به ستابش آن گشوده اند که برخی از آن را نام می بریم

عباس محمود عقّاد (نویسنده مصری)

به نظر وی در نهج البلاغه نور آیات توحید وحکمت الهی چنان درخشان و پرتو افکن است که بررسی و تحقیق همه پژوهندگان را شامل می شود و اگر به خوبی دقت کنی،صدای امام علی(ع)را از آن سوی کلمات می شنوی، نه صدای دیگری را.[14]

ابن ابی الحدید (شارح نهج البلاغه)

وی معتقد است اگر همه فصیحان و سخن شناسان عرب در یک جا گردآیند و سخنان امام(ع) ـ به ویژه خطبه221 نهج البلاغه ـ برای آنان خوانده شود،سزاوار است که همه در برابر آن سجده نمایند،همان گونه که در برابرخداوند به هنگام شنیدن آیات سجده قرآن ،سجده می کنند.[15]

ناصیف یازجی

عبدالمسیح انطاکی از استادش ناصیف یازجی نقل می کند که او می گفت:من در نویسندگی استاد و مبرّز نشدم،مگر با آموختن قرآن و نهج البلاغه.[16]

نرسی سیان[17]

وی معتقد است«نهج البلاغه بر هر سخن عرب برتری دارد.» او با استناد به قسمتی از خطبه 83نهج البلاغه تصریح می کند :« اگر گوینده این سخنان با عظمت امروز بر منبر کوفه قرار می گرفت،شما مسلمانان می دیدید که مسجد کوفه با آن همه عظمت و وسعتش از اجتماع مردم مغرب زمین برای استفاده از دریای خروشان علی موج می زد.»[18]

دکتر زکی مبارک(دانشمند مصری)

زکی مبارک می گوید: من عقیده دارم که مطالعه نهج البلاغه در خواننده، مردانگی، شهامت و عظمت نفس ،پدید می آورد؛ زیرا این کتاب ، فیضی از روحی بزرگ است که با اراده آهنین خود با مشکلات روزگار مواجه گشت. به نظر وی خدمتی که نهج البلاغه به زبان عربی نموده،این است که برای تحرک اندیشه ها و عقلها فرصتی با ارزش را به وجود آورده است.[19]

شیخ محمد عبده[20]

 این دانشمند بزرگ اهل سنّت که به شرح  نهج البلاغه پرداخت می گوید: در میان دانشمندان و سخن شناسانِ زبان و ادبیات عرب کسی نیست که به عظمت امام علی(ع) اعتراف نکند.کلام امام علی بن ابی طالب پس از کلام خدای متعال و پیامبرش شریف ترین و برترین سخن،سرشارترین کلام از لحاظ مواد، و دارای بهترین شیوه است و همچنین بیشترین معانی و محتوا را دارد.[21]

فصل پنجم :عظمت سیّدرضیّ (ره)

آشنایی با شخصیت ارزنده شریف رضی و دانستن موقعیت والای علمی،اخلاقی و سیاسی ایشان یکی از مراحل آشنایی با نهج البلاغه، به شمار می رود.حال به اختصار به بخشهایی از زندگی پربار او اشاره می شود

سید محمد بن حسین بن موسی بن محمد بن موسی بن ابراهیم مجاب بن موسی بن جعفر (ع)،ملقّب به سید رضی و شریف رضی در سال 359هـ در یکی از خانواده های بزرگ علویان بغدادچشم به جهان گشود. نسب او از طرف پدرـ با پنج واسطه ـ به امام هفتم (ع) و از طرف مادرـ باشش واسطه ـ به امام زین العابدین(ع) می رسد

پدرش حسین بن موسی ـ ملقب به طاهر،اوحد و ذوالمناقب ـ مردی با عظمت،ستوده خصال ،بزرگ نقبای آل ابوطالب و در نزد خلفای عباسی و حکّام آل بویه و آل حمدان بسیار مورد احترام بود.اوهمچنین امیرالحاج و مأمور میانجیگری بین طرفهای درگیر در جهان اسلام نیز بود

مادر وی فاطمه بنت ابو محمد حسین بن احمد بن حسن بن علی بن حسن بن علی بن عمر بن علی بن الحسین(ع)،بانویی عالم و فاضل و از نواده های ناصر کبیر یا ناصر حق ـ متوفای سال304هـ . ق ـ بود.وی از مقام والایی برخوردار بود؛آن گونه که شیخ مفیدـ بزرگ ترین عالم شیعی آن زمان ـ کتاب احکام النساء را به خاطر او نوشت

سید رضی (قدس سره) علاوه بر اینکه مردی فقیه،ادیب،مفسرقرآن،متکلم،حکیم و ; بود،در بیست سالگی استاد مسلّم ادبیات عرب به شمار می آمد؛تا آنجا که ثعالبی و خطیب بغدادی او را سرآمد شاعران آل ابوطالب می دانند

سید رضی(قدس سره) در عزت نفس،سخاوت،مناعت طبع،آزاد اندیشی و.. در عصر خود بی نظیر بود. اشعاری که وی در مدح دیگران می سرود،از مرز حقیقت تجاوز نمی کرد و ازسویی هیچ گاه هدایا و صله های سلاطین ـ حتی سلاطین شیعه ـ را نمی پذیرفت. او حتی صله پدرش را که در برابر شعری نغز به او داده بود نپذیرفت، اما با این همه،خود مردی کریم،سخی و بلند نظر بود.سید رضی (قدس سره)با تأسیس دارالعلم در بغداد به تربیت شاگردان بسیاری همّت گماشت و حتی تمام مخارج دانشجویان را نیز پرداخت می کرد

مناصب سید رضی:

سید رضی مانند نیاکانش حکومت اسلامی را در عصر غیبت حضرت ولی عصر(عج) حق مسلّم  فقیهانی مثل خود می دانست ودیگران را ـ حتی اگر فرزندان عباس عموی پیامبر(ص) نیز باشند – غاصب می دانست ،هر چند چاره ای جز مدارای با آنان نباشد

سید رضی(قدس سره) مانند پدرانش بخشی از مناصب سیاسی و دولتی را با اعطای آن از سوی امرای شیعی آل بویه و تصویب خلیفه عباسی برعهده گرفت.[22]

این مناصب عبارت بود از: نقابت طالبیّین ،امارت حاج، ریاست دیوان مظالم، سفارت برای حل اختلاف دولتهای اسلامی

سرانجام سر سلسله ادیبان و شاعران آل ابی طالب و بزرگ خدمت گزار به اسلام و تشیع،پس از  سالهاخدمت به دین ،فرهنگ و انسانیت در 47سالگی (سال 406هـ ق) درشهر بغداد چشم از جهان فروبست. غم جانگاه رحلتش همگان ،به ویژه برادر فقیه،متکلم و دانشمند فرزانه اش،سید مرتضی را در سوگ خو نشاند.در اجتماع عظیم تشییع کنندگان در بغداد، فخرالملک، وزیر دانشمند و شیعی آل بویه، برپیکر مطهرش نماز خواند و او را به رسم امانت درجوار جدش امام کاظم(ع) به خاک سپردند و آن گاه به کربلا برده، در حرم امام حسین(ع) در جوار مرقد جدش ابراهیم مجاب ـ فرزند موسی بن جعفر ـ به خاک سپردند

گرچه پیکر شریفش در سال 406ه بخاک شد امّا او با اقدامی عالمانه و گزینشی حکیمانه و نیّتی پاک  و خالصانه و از روی عشق به مولایش امیرمومنان علی علیه السلام، روح بلند خود را به عنوان مصداق حکمت 147 با عظمت جاودانه نهج البلاغه گره زد که فرمود: ،«تا روزگار باقی است،فرزانگان زنده اند؛ گرچه جسمهایشان از میان رفته، یادشان در خاطره ها جاودانه است.»[23] روانش شاد ویادش گرامی باد

علل گرد آوری  و نامگذاری نهج البلاغه

مرحوم سیّد رضیّ درباره علل وانگیزه و نحوه گردآوری و نامگذاری نهج البلاغه، در مقدمه  مطالبی را یاد آور شده است

پاسخگویی به در خواست دوستان ،  بهره مندی از پاداش اخروی، معرفی چهره ادبی امام علی (ع) و; سبب شدند که سید رضی در صدد جمع آوری متنی قویم در این سطح و نامگذاری آن به نهج البلاغه برآید

سید رضی (قدس سره) از نگاه دیگران

بسیاری از معاصران و متأخران، از او به عظمت یاد کرده اند که به پاره ای از آنها اشاره می شود

عبدالمک ثعالبی:   سیّد رضی سرآمد شاعران قریش است.[24]

خطیب بغدادی: سید رضی اهل فضل و ادب و علم بود.از احمد بن عمر بن روح نقل می کند که او حافظ کل قرآن بود و کتابهایی در معانی قرآن تصنیف کرده که مانند آن کمتر یافت می شود.[25]

ابوالفرج بن جوزی:   سید رضی در اندک مدتی، تمام قرآن را حفظ کرد و از علم فقه و فرایض دینی بهره کافی برد.او دانشمندی فاضل،شاعری نویسنده، نیکو سیرت،دارای همتی عالی و در دین داری قوی بود .[26]

ابن ابی الحدید: عز الدین ابوحامد بن هبه الله معروف به ابن ابی الحدید که دانشمندی متبحر در فنون مختلف و یکی از شارحان بزرگ نهج البلاغه،می باشد در باره سید رضی (ره) می گوید:  از هیچ کس ـ حتی از پدرش ـ صله و جایزه قبول نکرد و همین معنا برای پی بردن به شرافت نفس او کافی است . سلاطین آل بویه نیز سخت تلاش نمودند تا عطاهای آنها را بپذیرد،ولی او نپذیرفت

فصل ششم :کتاب شناسی نهج البلاغه


 

[1] نهج البلاغه حکمت

[2] ر. ک. خطبه قاصعه نهج البلاغه

[3] ر. ک. حسن زاده، حسن، انسان کامل در نهج البلاغه، قیام، قم، دوم، بی تا.صفحه 16 تا 18 باتلخیص وتغییر در عبارت

[4]-  ر. ک. ارشاد شیخ مفید ج 1؛ تاریخ الخلفا، سیوطی، ص 166 و منابع فراوانی که در دست رس میباشد

[5] -برای مطالعه این ایات به تفسیرهای اهل سنّت مثل کشّاف وتفاسیر شیعه نظیر المیزان والبرهان مراجعه نمائید

[6] – مسند احمد حنبل ج1ص95و سنن الترمذی ج5ص306وتاریخ الخلفا /سیوطی ص

[7]- تاریخ الخلفا/سیوطی ص

[8] -کتاب الغدیر تالیف علاّمه امینی در ده جلد در باره اسناد ومدارک این واقعه مهم تاریخی است

[9] – تاریخ الخلفا /سیوطی ص

[10] -همان ص

[11] – اطلاعات بین الملل 82/8/25 برابر 2003/11/16 )

[12] – وصیت نامه سیاسی الهی

[13] – حسن زاده، حسن، همان ، ص 21، به نقل از البیان والتبیین جاحظ

[14] عقاد،عباس محمد،عبقربه الامام علی،ص132،به نقل از : دشتی،محمد،شناخت نهج البلاغه

[15] تستری،محمد تقی،بهج الصباغه،ج1،ص32،به نقل از : همان

[16] انطاکی،عبدالمسیح ،شرح القصیده،ص541،به نقل از :شهرستانی،سیدهبه الدین،در پیرامون نهج البلاغه ،ترجمه سید عباس میرزاده اهری،ص54

[17] رئیس منشیان کنسولگری انگلستان در بغداد

[18] همان،در پیرامون نهج البلاغه،ص42

[19] جمعی از نویسندگان،نهج البلاغه و گرد آورنده آن،ص125

[20] شارع نهج البلاغه،استاد و رئیس دانشگاه الأزهز مصر

[21] عبده،محمد،شرح نهج البلاغه،مقدمه،ص6

[22] برای توضیح بیشتر بنگرید به: جمعی از نویسندگان،نهج البلاغه و گردآورنده آن،مقاله علی دوانی ،ص82-92

[23] نهج البلاغه،حکمت147/6

[24] ثعالبی،عبدالملک،یتیمه الدهر ،ج3،ص131،به نقل از : دشتی ،محمد،شناخت نهج البلاغه،ص93

[25] خطیب بغدادی،تاریخ بغداد،ج2،ص246،به نقل از : همان

[26] ابوالفرج بن جوزی،المنتظم،ج7،ص279،به نقل از : همان

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

» نظر

پروژه دانشجویی مقاله کارت های هوشمند در word

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله کارت های هوشمند در word دارای 97 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله کارت های هوشمند در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله کارت های هوشمند در word

 چکیده ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  

مقدمه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

تاریخچه کارت های هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

فصل اول : مشخصات کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 10

1مشخصات فیزیکی کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2 دسته بندی های کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·21دسته بندی بر اساس سطح تماسی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·کارت‌های هوشمند تماسی(Contact Smart Card);;;;;;;;;;;;;;;
·کارت‌های هوشمند غیرتماسی(Contactless Smart Card);;;;;;;;;;;
·کارت‌های هوشمند ترکیبی(Dual-Interface Smart Card);;;;;;;;;;;
·22دسته بندی بر اساس نوع تراشه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·انواع تراشه های کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·تراشه های دارای حافظه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·مدارهای مجتمع خاص منظوره;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·تراشه های دارای ریز پردازنده;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3افزایش کارایی و سرعت تعامل ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
4استانداردهای کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·استانداردهای بین المللی کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
·ISO/7816(استاندارد کارتهای هوشمند تماسی);;;;;;;;;;;;;;;;;;
·استانداردهای کارت هوشمند غیر تماسی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

فصل دوم : اجزاء کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

1 اجزای اصلی کارت;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
11 چاپ و برچسب گذاری;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
21برجسته سازی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
31تصویر سه بعدی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
41قاب نشانگر;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
51 اجزای لمسی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
61 علامت مغناطیسی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
71 پیمانه تراشه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
81 انتن;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2 ریز کنترل کننده های کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
21 پردازشگر;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
22 حافظه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
221 ROM;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.2.2 SRAM ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.2.3 DRAM;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.2.4EPROM ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.2.5 Flash & EEPROM  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
23 سخت افزار تکمیلی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

فصل سوم : امنیت کارت هوشمند ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

1 حملات رایج بر کارت های هوشمند ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
11 مقدمه برای طبقه بندی حملات ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
12 طبقه بندی حمله کنندگان ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
121 حملات از طریق خروجی به دارنده کارت و مالک کارت ;;;;
122 حملات از طریق دارنده کارت به خروجی ;;;;;;;;;;;
123 حملات از طریق دارنده کارت به مالک اطلاعات ;;;;;;;;
124 حملات از طرف صادر کننده علیه دارنده کارت ;;;;;;;;;
125 حملات از طریق تولید کننده علیه صاحب اطلاعات ;;;;;;;
2 اجرای سریع الگوریتم های رمزی   AES  در کارت های هوشمند ;;;;;;;;;
21  روش ترکیب شده ی AES ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.1.1 الگوریتم انتخابی  AES ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2-2 برنامه ریزی حافظه ی COS ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.2.1  روش  CSOD ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2.3 مرحله اجرا ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3 طراحی اصولی پردازشگرهای کارت هوشمند مقاوم در برابر دستکاری ;;;;;;;
31  حملات هجومی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
311 باز کردن بسته بندی کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;
312 بازسازی طرح ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
313 ریزیابشگری دستی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
314 تکنیکهای بازخوانی حافظه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
315 تکنیکهای پرتوی ذره ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
32 حملات غیر هجومی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
33 چاره جویی ها;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
331 سیگنال حالتی تصادفی;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
332 چند شیاره کردن تصادفی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
333 حسگرهای فرکانس پایین قوی;;;;;;;;;;;;;;;;;
334 نابودی مدار بندی تست;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
335  شمارشگر برنامه محدود شده ;;;;;;;;;;;;;;;;;
336 شبکه های حسگر لایه بالا;;;;;;;;;;;;;;;

 فصل چهارم : طراحی کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

طراحی و آزمایش تراشه کارت هوشمند با استفاده از شبکه ;;;;;;;;;;;;;;
1  طـراحــی و ازمــایش تــراشه کارت هوشمنــد با استفــاده از شبکــه بـــر اساس تــراشه خودکار چرخه ای 
11 تراشه کارت هوشمند کار رکن 3 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
21 ساختار زنجیره;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
121 پروتکل پیوند خودزمان;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
122 انجام قابل سنجش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
123 تعویض پکت اطلاعاتی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
13 ترکیب و مجتمع کردن تراشه کارت هوشمند با استفاده از زنجیره ;;;;;
131 ساختار شبکه ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
132 ادابپتور (مبدل برق) رابط شبکه ;;;;;;;;;;;;;;;;

فصل پنجم : کاربردهای کارت هوشمند ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

کاربردهای کارت هوشمند;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
1 کاربرد های شناسایی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2 کاربرد های مالی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2-1- خدمات حمل و نقل درون شهری و بین شهری;;;;;;;;;;;;;
2-2- خدمات کارت در حوزه گردشگری;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
2-3- خدمات کارت هوشمند در حوزه فرهنگی – رفاهی;;;;;;;;;;;
2-4 خدمات کارت در حوزه پرداخت های شهروندان;;;;;;;;;;;;;
5-2 خدمات کارت در حوزه نیروی انسانی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;
3  کاربرد‌های نگهداری اطلاعات;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
کارت‌های هوشمند چند منظوره ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
قسمت هایی از تکنولوژی های ساخت کارت هوشمند در ایران ;;;;;;;;;;;;

نتیجه;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

منابع;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

 چکیده

از حدود چهاردهه قبل، اولین کارت های هوشمند به بازار عرضه شدند و به دلیل کاربردهای گسترده آنها با سرعت فزاینده ای در کشورهای مختلف مورد استفاده قرار گرفتند. یک کارت هوشمند عبارت است از جسم فیزیکی کارت که یک تراشه رایانه ای برروی آن نصب شده باشد. ظرفیت حافظه این کارت ها بین 1 الی 64 کیلو بایت قابل تغییر است. از طرفی، قابلیت ذخیره سازی و پردازش اطلاعات و نیز، قابلیت بالای مراقبت از اطلاعات ذخیره شده، کاربرد این کارت ها را به کلیه عرصه های زندگی انسان گسترش داده است. در این پروژه ضمن معرفی کارت-های هوشمند و اشاره ای به تاریخچه ظهور و رشد آنها، به فناوری انواع کارت های هوشمند پرداخته شده و پس از برشمردن مزایای استفاده از این کارت ها، به کاربردهای کارت در پنج حوزه مختلف، از جمله: حمل و نقل؛ گردشگری؛ فرهنگی – رفاهی؛ پرداخت های روزمره شهروندان و خدمات نیروی انسانی سازمان ها

  مقدمه

درحال حاضر، بشر به این حقیقت دست پیدا کرده است که انتقال فیزیکی،زمان­بر،هزینه زا ومحدودکننده است و برای آنکه بتواند این مشکل را مرتفع کند، از ابزارهای مختلف سودجسته است . اما وسیله ای که بیش از وسایل دیگر، مورداستفاده قرارگرفته وتاکنون بسیاری از مشکلات را حل کرده است و ازطرفی محدودیتهای کمتری نیز دارد،انتقال اطلاعات ازطریق تکنولوژیهای ارتباطی است

این انتقال ، علاوه بر آنکه باعث پیشبرد فعالیتها می گردد، محدودیتهای انتقال فیزیکی را نداشته و حتی در مواردی بهتر ازآن عمل می کند. به عنوان مثال ، در انتقال فیزیکی ، امکان بروز اشتباه ، دوباره کاری و; به وفور مشاهده می شود درحالی که در انتقال اطلاعات ، این موارد به حداقل مقدار خودمی رسند. انتقال اطلاعات نیازمند یک تکنولوژی است که در جهان به عنوان تکنولوژی اطلاعات ( INFORMATION TECHNOLOGY ) شناخته می شود

تکنولوژی اطلاعات دارای این ویژگی است که مرز علم و دانش را برداشته و ازتجمع دانایی در یک فرد یا یک مجموعه جلوگیری می کند .با این تکنولوژی ، ارتباط کشورها و مردمان آن بیشتر و نزدیکتر شده و جهان به سمت یک دهکده جهانی پیش می رود. درنهایت باعث می شود که مکان ، معنی فعلی خود را ازدست داده و محدودیتهای مکانی ازبین برود

از آنجایی که این تکنولوژی باعث می شود که تمامی حرفه ها به صورت جهانی بتوانند از آن بهره گیری کنند، لزوم آشنایی و استفاده از آن ، ثابت می شود. به عنوان مثال ،تولیدکنندگان برای تمامی مراحل خرید مواداولیه ، تولید زیر قطعات ، مونتاژ قطعات وفروش محصولات خود نیاز به بهره گیری مناسب از تکنولوژی اطلاعات دارند چرا که چنانچه این بهره گیری به صورت مناسب وجود نداشته باشد، باعث از دست رفتن فرصتهای مختلف می گردد

روند تکنولوژی اطلاعاتی این حقیقت را نشان می دهد که یا باید با این تکنولوژی آشنا شده و حداکثر استفاده را از آن کرد یا اینکه چشم و گوش را به روی آن بست و آن رانادیده گرفت

نگاهی گذرا به چگونگی پیشرفت کشورهای توسعه یافته و روند پیشرفت آنها نشان می دهد که این کشورها در این تکنولوژی پیشقدم بوده و از آن به نحو مناسب استفاده می کنند. درحالی که سایر کشورها به نحو مناسب از این تکنولوژی استفاده نمی کنند

با استفاده از این تکنولوژی ، پیاده سازی سیستم های مختلف که قبلا بدون دستیابی به چنین ابزاری ، مشکل به نظر می رسید، راحت تر و عملی تر شده است . به عنوان مثال ،شرکتهای مختلف برای انجام BENCHMARKING نیاز به شناسایی رقبا و نقاط قوت وضعف آنها دارند که به نظر می رسد با جهانی شدن این تکنولوژی ، این شناسایی بسیارساده تر شده و به وسیله انتقال اطلاعات این شرکتها می توانند به نحو مناسب عملیاتBENCHMARKING را انجام داده و موقعیت خود را ارتقا بخشند. این موضوع بویژه درایران حائزاهمیت است ، چرا که ایران در وضعیتی است که اگر از فواید این تکنولوژی بهره نبرد قطعا از کشورهای مختلف عقب خواهدافتاد

بایستی توجه داشت که برای دستیابی به این اهداف ، استفاده از تکنولوژی اطلاعات لازم است ولی کافی نیست

 تاریخچه کارت های هوشمند

براساس گزارش های منتشر شده، اولین کارت هوشمند حاوی یک ریزپردازنده، در سال 1967 میلادی و توسط دو مهندس آلمانی ابداع شد. این اختراع منتشر نشد تا اینکه یک روزنامه نگار فرانسوی در سال 1974 م، اختراع کارت هوشمند را در فرانسه به ثبت رسانیده و خبر ظهور این فناوری را منتشر کرد

با رشد فناوری ساخت و تولید، هزینه تولید یک کارت هوشمند به شدت کاهش یافت تا اینکه در سال 1984 م، با بهره گیری اداره های پست و مخابرات فرانسه ازکارت های تلفن، واقعه مهمی به ثبت رسید. از این تاریخ به بعد، انحصار کارت های هوشمند تنها به عنوان کارت های بانکی، شکسته شد و امروزه کاربردهای گسترده ای از این نوع کارت ها در جامعه مشاهده می گردد

در سال 1987 م، استانداردی برای نقل و انتقال اطلاعات روی کارت ها به ثبت رسید (7816- iso ) و این استانداردسازی باعث شد تا امروزه کارت های تولید شده توسط سازنده های مختلف، به راحتی از طریق سیستم های مختلف کارت خوان به تبادل و جابجایی اطلاعات بپردازند

1 – کارت هوشمند چیست ؟

کارتهای هوشمند (SMART CARD) کارتهایی هستند که از یک قسمت پلاستیکی تشکیل گردیده اند که در داخل آنها یک چیپ میکروپروسسور (MICROPROCESSORCHIP ) قرار دارد و اطلاعات لازم روی این چیپها قرار می گیرند. میزان و تنوع اطلاعاتی که در کارت ذخیره می گردد، به توانایی چیپ داخل آن بستگی دارد

انواع مختلف کارتهای هوشمند که امروزه استفاده می شود، کارتهای تماسی ، بدون تماسی و کارتهای ترکیبی هستند

کارتهای هوشمند تماسی بایستی در داخل یک کارت خوان قرار داده شوند. این کارتها یک محل تماس روی صفحه دارند که تماسهای الکترونیکی را برای خواندن ونوشتن روی چیپ (زمانی که در داخل کارت خوان قرار دارد)، فراهم می آورد. نمونه این کارتها در زندگی روزمره بسیار به چشم می خورد

کارتهای بدون تماس ، یک آنتن سیم پیچی درون خود دارا هستند که همانند چیپ درداخل کارت ، گنجانده شده است . این آنتن درونی اجازه انجام ارتباطات و ردوبدل کردن اطلاعات را فراهم می آورد. برای چنین ارتباطی ، بایستی علاوه بر اینکه زمان ارتباطکاهش یابد، راحتی نیز افزایش پیدا کند. مزیتی که این کارت نسبت به حالت قبل دارد این است که نیاز به کارت خوان ندارد اما باید توجه داشت که در این مورد بایستی ارتباط اولیه توسط آنتن حتما برقرار گردد، درغیر این صورت نمی توان از کارت استفاده کرد

کارتهای ترکیبی ، به عنوان هم کارتهای تماسی و هم کارتهای بدون تماس عمل می کنند و در حقیقت داخل این نوع کارتها هم چیپ الکترونیکی و هم آنتن وجود دارد وچنانچه کارت خوان وجود داشته باشد از کارت خوان می توان استفاده کرد و چنانچه وجود نداشته باشد ، از آنتن کارت می توان ارتباط را برقرار کرد

شاید این سوال پیش آید که چرا از کارتهای هوشمند (کارتهای حافظه دار) به جای کارتهای مغناطیسی استفاده می شود ؟

پاسخ این است که ذخیره سازی اطلاعات در کارتهای هوشمند هزار مرتبه بیشتر ازکارتهای مغناطیسی است . مزیت دیگر اینکه این کارتها از سرعت ذخیره سازی بالا ومکانیسم های ایمنی قویتری برخوردارند
2- کاربردهای کارت هوشمند

با داشتن کارتهای هوشمند دیگر نیازی به داشتن کارتهای دیگر نیست . کاربرد کارتهای هوشمند به تفصیل درمتن بدان اشاره گردیده است

3- ویژگیهای کارت هوشمند

-       صداقت (LOYALITY )

-       کنترل دسترسی

-       میزان حافظه

-       امکان برنامه نویسی

4- تعداد کارتهای هوشمند در جهان

در چندین سال قبل حدود805 میلیون کارت هوشمند در جهان انتشار یافته و تا سال2000 ، این رقم به میزان 2/8 میلیون رسید

 5- تفاوت کاربرد تکنولوژی اطلاعات با روش سنتی

درحال حاضر بیشتر اطلاعات به جای انتقال فیزیکی ازطریق تکنولوژی اطلاعات منتقل می گردند. این امر باعث کاهش زمان ، هزینه و نگهداری امنیت اطلاعات می شود.هم اکنون اکثر کشورها و از آن جمله ایران نیاز به بهره گیری از تکنولوژی اطلاعات را کاملاحس کرده و درجهت تامین این ابزارها قدم برمی دارند
تفاوت تکنولوژی اطلاعات و روش سنتی در این است که با روش سنتی ، اغلب موارد اطلاعات به طور فیزیکی منتقل می شوند . مثلا در تجارت ، ابتدا بازاریابی با حضوربازاریاب و سپس فرستادن نمونه محصول و درنهایت فرستادن محصول درخواست شده انجام می شود، درحالی که با تجارت الکترونیکی بیشتر اطلاعات ردوبدل شده و فرایندفروش سریعتر و کم هزینه تر انجام می شود . با این روش می توان خریداران و فروشندگان بهتری را در زمان کم شناسایی کرد

اما در روش سنتی به جای حمل کارتها، دفترچه ها و اطلاعات کاغذی ، کافی است ازیک کارت هوشمند که تمامی اطلاعات لازم مربوط به فرد را داراست ، استفاده کرد

با این کارت مشکل گم شدن برخی مستندات ، فراموشی و اشتباه به حداقل مقدارمی رسد، در ثانی پردازش برخی از اطلاعات به راحتی میسر است چرا که این کارتهابه صورت استاندارد تهیه خواهدشد و لذا اطلاعات دریافت شده توسط افراد/موسسات دیگر ( بر خلاف روش سنتی ) نیاز به تفسیر ندارد

6- زمینه های جهانی گسترش کاربرد تکنولوژی اطلاعات در جهان آینده

از آنجایی که درحال حاضر محدودیتهای بین کشورها مانند واحد پولی ، مرزهای کشوری و غیره هنوز به طور کامل حل نشده است و ازطرفی برای اینکه کارتهای هوشمندهرچه بهتر و راحت تر مورداستفاده واقع شوند، نیاز هست که این مشکلات حل گردد.چنانچه این مشکلات حل شود، کاربرد کارتهای هوشمند بهتر و مفیدتر است. مثلا افراد در مسافرتهای خارجی ، نیاز به حمل پول نداشته و فقط با استفاده از اعتباری که در کشورمبدا در کارت هوشمند قرار داده اند می توانند نیازهای مالی خود را در آن کشور برطرف کنند

7- موانع پیش رو برای پیاده سازی کارتهای هوشمند در ایران

درحال حاضر انواع مختلفی از کارتهای هوشمند در ایران مورداستفاده قرار می گیرند اما این ایراد بر آنها وارد است که این کارتها ازنظر نوع ، شکل و کاربرد یکسان نیستند

اما مشکلی که در این راستا احساس می گردد، یکی مساله ارتباط واحد پول کشور مابا سایر کشورها است که بایستی به نوعی حل شود. مساله دیگر، نیاز داشتن به کارت خوانهای یکسان در کل کشور است که خود این کارت خوان نیز باید براساس استاندارد |6187OSIباشد. مشکل اساسی دیگر این است که در کشور باید فرهنگ استفاده از کارت هوشمند جا بیفتد. بدین معنی که باید به همه افراد جامعه ، آموزش داد که برای ازبین بردن صفهای مختلف در موسسات ، از این کارت استفاده کنند. یعنی با این کاربایستی نحوه گردش کارها در موسسات و نقاط اشتراک آن با افراد کاملا مشخص و تعیین گردد

 فصل اول

مشخصات کارت هوشمند

 

 1مشخصات فیزیکی کارت هوشمند:

ابعاد معمول 54 mm*85/6 mm مدتهاست که برای کارتهای هوشمند استفاده می شود.تقریبا تمام کارتها درر این فرمت تولید می شود .این فرمت ID-1 نام دارد و سایز آن در استاندارد  ISO 7810 آمده است .این استاندارد در سال 1985 بوجود آمد و در آن هیچ ایده ای از قرار دادن تراشه در کارت وجود ندارد

بخاطر تنوع در ابعاد کارتهای در دسترس اغلب سخت است  که تعیین کرد یک کارت خاص  واقعا یک کارت  هوشمند ID-1 است. علاوه بر تراشه یکی از بهترین مشخصه های شناسایی , ضخامت کارت می باشد.اگر ضخامت یک کارت حدود 0/76mm باشد وکارت حاوی یک میکدو کنترلر باشد می توان آن کارت را با استفاده از استاندارد ISO یک کارت هوشمند در نظر گرفت

مزیت فرمت ID-1  سادگی کاربرد عملی آن است.این فرمت آنن قدر بزرگ نیست که نتواند در یک کیف بقلی قرار گیردو آنقدر کوچک نیست که گم شود.بعلاوه انعطاف پذیری آن یک مشخصه مهم است . با این همه این فرمت برای تمام کاربردها مناسب نیست.برای کاربرد هایی که به قطعات کوچکتری نیاز داریم از فرمتهای دیگری تعریف می شود

 2) دسته بندی های کارت هوشمند

کارتهای هوشمند را به دو شکل می توان دسته بندی نمود:دسته بندی بر اساس سطح تماسی ،دسته بندی براساس نوع تراشه

21)دسته بندی بر اساس سطح تماسی

کارت‌های هوشمند تماسی(Contact Smart Card)

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی تحقیق ترک تحصیل و افت تحصیلی دانش آموزان در word

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی تحقیق ترک تحصیل و افت تحصیلی دانش آموزان در word دارای 54 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق ترک تحصیل و افت تحصیلی دانش آموزان در word   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق ترک تحصیل و افت تحصیلی دانش آموزان در word

مقدمه    
عوامل مؤثر در ترک تحصیل    
جنبه فردی    
جنبه اجتماعی    
دلایل ترک تحصیل دانش آموزان و راهکارهای جلوگیری از آن    
نگرش والدین    
از هر چهار دانش‌آموز، یکی ترک تحصیل می‌کند    
اظهار نظر مسئولان و کارشناسان درباره ترک تحصیل دانش‌آموزان    
نتیجه‌گیری ( ترک تحصیل)    
افت تحصیلی و روشهای ایجاد انگیزه درسی در دانش آموزان    
منظور از افت تحصیلی چیست    
عوامل موثر بر افت تحصیلی    
عوامل مربوط به خود دانش آموز    
عوامل مربوط به خانواده    
عوامل مربوط به مدرسه    
عوامل مربوط به اجتماع    
مهارت های صحیح مطالعه    
مشکلات خانوادگی    
اظهارات نامناسب در حضور دانش آموزان    
اعتماد به نفس دانش آموز خود را تقویت کنید    
دوستان ناباب    
غذا و بیماری    
کشش به سوی غیر همجنس    
تکلیف خانه    
محتوای کتب درسی    
نقش انگیزش درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ویادگیری آنها    
پیشنهادهایی برای برانگیختن وحفظ توجه وعلاقه به یادگیری دردانش آموزان    
تقویت کننده های مثبت به چهاردسته تقسیم می شوند    
توصیه به والدین و معلمین    
چگونه دانش آموزم را به درس علاقه مند کنم    
بررسی علل افت تحصیلی در مدارس    
عمد ه ترین د لایل افت تحصیلی    
راه های کاهش افت تحصیلی    
خسارت های ناشی از افت تحصیلی    
علل افت تحصیلی و راهکارهای آن    
نتیجه گیری (افت تحصیلی)    
منابع    

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق ترک تحصیل و افت تحصیلی دانش آموزان در word

1- سیف،علی اکبر- روانشناسی پرورشی ،  انتشارات آگاه ، چاپ اول

2- ریتاویکس،نلسون-الن سی،ایزرائل،ترجمه محمدتقی منشی-انتشارات آستان قدس

3 تعلیم و تربیت در اسلام، استاد شهید مرتضی مطهری

4- روانشناسی تربیتی، محمد پارسا

5- فرهنگ عمید

6- روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسلام، علی اصغر احمدی

7- روانشناسی رشد، علی اکبر شعاری نژاد

8-NEA انجمن بین المللی مطالعات آموزشی آمریکا

9-روانشناسی پرورشی، علی اکبر سیف

مقدمه

افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش آموز در یک دوره نسبی  در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می باشد.مثلاً کسی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 کسب کرده، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 کسب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد.  تحقیقات نشان داده است که بنیه‌ی علمی اولیه و دل مشغولی اولیه به تحصیل در دوره دبستان و راهنمایی، به پیش‌بینی ترک تحصیل در دبیرستان کمک می‌کنند

عوامل مؤثر در ترک تحصیل

جنبه فردی:

بخش عمده‌ای از تحقیقات تجربی موید این نکته‌اند که یکی از مهم ترین عناصرجابه جایی دانش آموز است: چه جابه جایی محل اقامت (تغییر محل سکونت ) و چه جابه جایی تحصیلی (تغییر مدرسه)، خطر ترک تحصیل را افزایش می‌دهد. ( آستن و مک لاناهان 1994) تحقیقات نشان می‌دهد اکثر دانش‌آموزانی که از دبیرستان جدا شده‌اند، حداقل یک بار قبل از انصراف، جابه جا شده بودند. در حالی که اکثر آن‌هایی که فارغ التحصیل شده بودند، این کار را نکرده‌اند (رامبرگر 1998.) عامل دیگر، پیشرفت تحصیلی است. تحقیقات زیادی نشان داده اند که بنیه علمی‌ضعیف، محرکی قوی برای ترک تحصیل بوده است( لارسن 1998.) هم چنین مشخص شده است که حتی بعد از کنترل ( به دلیل مشکلات تحصیلی و سوابق دانش آموزان ) و بهبود بنیه دانش آموزان، باز هم نتوانسته‌اند از ترک تحصیل آنان جلوگیری کنند

تحقیقات نشان داده است که بنیه` علمی‌اولیه و دل مشغولی اولیه به تحصیل در دوره دبستان و راهنمایی، به پیش بینی ترک تحصیل در دبیرستان کمک می‌کنند. رودریک (1993) در تحقیقی نشان داد که تفاوت در نمرات علمی‌ از ابتدای سال چهارم شروع می‌شودو قبل از ترک مدرسه، وضعیت نامطلوب نمرات دانش آموزان مشخص می‌گردد. یکی دیگر از عواملی که توجه زیادی را به خود جلب کرده است مردودی است. برخی تحقیقات اخیر نشان داده است که مردودی، تاثیرات زیادی بر کیفیت تحصیلی می‌گذارد. (الکساندر1994)، تمام مطالعات تجربی انجام شده موید این است که مردودی حتی در سطوح پایین تر تحصیلی به طرز محسوسی بر تمایل به ترک تحصیل تاثیر گذار است. ( گلداسمیت و وانگ 1999)

جنبه اجتماعی

الف) عوامل خانوادگی:

بیشتر تحقیقات معطوف به ویژگی‌های ساختاری خانواده‌ها از قبیل وضعیت اقتصادی – اجتماعی است. وضعیت اقتصادی – اجتماعی که با سطح سواد و درآمد والدین سنجیده می‌شود، عامل مهمی‌در پیش بینی موفقیت تحصیلی و رفتار ترک تحصیل است. این تحقیقات نشان داد دانش آموزانی که تنها یک سرپرست دارند یا تحت تکفل پدر یا مادر ناتنی‌اند، بیشتر از دانشآموزانی که دارای دو سرپرست (پدر و مادر واقعی‌اند) ترک تحصیل می‌کنند. تا کنون تحقیقات کمی‌در جهت شناخت مسائلی که در آن ساختار خانواده باعث ترک تحصیل می‌شود، انجام شده است. طبق نظریه سرمایه گذاری، والدین بر اساس اهداف و محدودیت‌شان درباره مقدار زمان و منابعی که برای فرزندشان صرف می‌کنند، تصمیم می‌گیرند و این مسأله می‌تواند بر تمایل بچه‌ها به تحصیل و کسب مهارت‌های علمی‌آن‌ها تاثیر بگذارد.(هاو من، ولف، 1994) سرمایه انسانی )سطح سواد والدین ) وسرمایه مالی ( در آمد والدین) نمی‌توانند عوامل کافی برای پیدا کردن ارتباط بین زمینه` خانوادگی و موفقیت تحصیلی باشند

توانایی اجتماعی که منظور از آن رابطه‌ای است که والدین با فرزندانشان، خانواده‌های دیگر و مدرسه دارند، مستقل از تاثیر سرمایه انسانی – مالی می‌تواند بر موفقیت تحصیلی تاثیر بگذارد (کلمن 1988.) دانش آموزانی که والدینشان فعالیت‌های آن‌ها را تنظیم می‌کنند، از آنان حمایت معنوی می‌کنند، آنها را به تصمیم‌گیری‌های مستقل تشویق می‌کنند و در مسائلشان خود را درگیر می‌نمایند، احتمال ترک تحصیل‌شان کمتر است. ( آستن و مک لاناهان 19911)

ب) عوامل مدرسه‌ای:

در این زمینه چهار ویژگی مدرسه دخیل اند: ترکیب دانش آموز، امکانات مدرسه، مشخصه‌های ساختاری مدرسه و فرآیندها و شیوه‌های مدرسه(

امکانات مدرسه: یکی از تحقیقات نشان داد هر چه دانش آموزان معلم‌ها را بهتر درک کنند، نرخ ترک تحصیل پایین می‌آید

ساختار مدرسه: تحقیقات موید آن هستند که اندازه مدرسه و عمومی‌یا خصوصی بودن آن، بر ترک تحصیل تاثیر می‌گذاردد

شیوه‌ها و خط مشی‌های مدرسه: تحقیقات نشان می‌دهند که مدرسه برد به روش بر انصراف دانش آموزان از تحصیل تاثیر می‌گذارد. یک راه به طور غیر مستقیم و از طریق خط مشی‌های عمومی‌و اموری است که برای بهبود بهره‌وری کل مدرسه طراحی شده است. این خط مشی‌ها و امور کاری و سایر مشخصه‌های مدرسه می‌توانند منجر به انصراف داوطلبانه دانش آموزان شود

راه دیگر، خط مشی‌های صریح و تصمیم‌گیری‌های آگاهانه است. این قوانین می‌توانند در ارتباط با مواردی مثل کسب نمرات پایین، غیبت زیاد، بی انضباطی و;. باشند که منجر به اخراج، بلاتکلیفی و تعویض اجباری مدرسه می‌شوند

گروه همسالان: نبود امکانات، فقر مالی، شرایط سکونت و فراهم کردن کار و اشتغال بعد از اتمام تحصیلات و; پیشرفت بچه‌ها و بزرگسالان را تحت تاثیر قرار می‌دهند و احتمال این که این گونه افراد ترک تحصیل کنند، بیشتر است

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر
<   <<   206   207   208   209   210   >>   >